2024年江西省新余市渝水区袁河街道招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年江西省新余市渝水区袁河街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者在社区举办了一项“热爱祖国、热爱共产党”的活动，鼓励社区青少年努力学习，发展自我，为祖国发展做贡献，内容包括绘画比赛、红歌比赛和标语创作比赛等。这类活动属于（）。

A.公民教育

B.成人教育

C.家庭生活教育

D.健康教育

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同教育类型的理解和判断。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的教育内涵，并将活动内容与之进行匹配。首先来看选项A，公民教育旨在培养公民的责任感、爱国情怀和社会参与意识等。题干中社会工作者举办“热爱祖国、热爱共产党”的活动，鼓励社区青少年为祖国发展做贡献，活动内容涵盖绘画比赛、红歌比赛和标语创作比赛等，这些都有助于增强青少年对国家和政党的认知与热爱，培养他们的公民意识和责任感，属于公民教育的范畴。选项B成人教育主要针对成年人进行知识技能的提升和再教育，而题干明确是针对社区青少年举办的活动，并非针对成年人，所以该选项不符合题意。选项C家庭生活教育着重于家庭关系、家庭生活技能等方面的教育，题干活动内容并未涉及家庭生活相关的内容，故该选项不正确。选项D健康教育主要关注人们的健康知识、健康行为和健康生活方式等方面，与题干中以爱国为主题的活动内容不相关，因此该选项也不合适。综上，正确答案是A。

2、被评定为（）级残疾等级的义务兵和初级士官退出现役的，由国家供养终身。

A.5级至8级

B.3级至7级

C.6级至10级

D.1级至4级

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对义务兵和初级士官退出现役后国家供养政策的了解。对于残疾等级与国家供养政策的对应关系是本题的关键知识点。依据国家相关优抚政策，国家对残疾军人有不同程度的保障措施。1级至4级残疾属于重度残疾，这类残疾军人在生活和工作方面面临极大困难，需要长期护理和大量资源支持，所以国家会为其提供终身供养，以保障他们的基本生活。而5级至8级、3级至7级、6级至10级残疾程度相对较轻，国家会根据具体情况给予相应的抚恤、安置等待遇，但并非供养终身。所以本题应选D选项。

3、社会工作督导的目标不包括（）。

A.保障服务对象权益

B.保证专业服务品质

C.促进督导对象成长

D.提高社会工作的服务态度

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对社会工作督导目标的理解。社会工作督导具有重要意义，它致力于保障服务对象的权益，因为服务对象是社会工作的核心关注点，督导可以确保服务过程中对象的合法权益不受侵害，使服务真正满足对象的需求，所以选项A是督导目标之一。保证专业服务品质也是督导的关键目标，督导能通过对服务流程、方法等的监督和指导，提升服务的专业性和有效性，让社会工作服务达到更高的标准，选项B符合督导目标。促进督导对象成长同样不可或缺，督导者通过传授经验、提供反馈等方式，助力督导对象不断积累知识和技能，实现个人和职业的成长，选项C也属于督导目标。而提高社会工作的服务态度，虽然也是社会工作中重要的一部分，但它并非社会工作督导的核心目标。督导更侧重于从保障服务对象权益、保证服务品质和促进督导对象成长等宏观和专业层面发挥作用。所以本题正确答案为D。

4、在一次社会工作中，社会工作者小张引导和帮助服务对象小刘对其所处的实际状况进行正确的理解与分析，他所采取的技巧是（）。

A.现实情况反思

B.心理动力反思

C.人格发展反思

D.探索—描述—宣泄

【答案】：A

【解析】该题主要考查对社会工作者引导服务对象分析状况所采用技巧的理解与区分。解题关键在于明确各个选项所代表技巧的内涵，并与题干描述进行精准匹配。选项A现实情况反思，着重引导服务对象对自身所处的实际状况进行正确理解与分析，这与题干中社会工作者小张引导和帮助服务对象小刘对其实际状况进行理解和分析的描述完全相符。选项B心理动力反思，主要聚焦于服务对象内心的感受和动机，关注的是其内在心理动力层面，并非对实际状况的分析，所以该选项不符合题意。选项C人格发展反思，侧重于服务对象个人的人格发展过程及相关影响因素，与题干中针对实际状况的分析内容不一致，故该选项不正确。选项D探索—描述—宣泄，更强调让服务对象探索、描述自身经历并宣泄情绪，并非对实际状况进行理解和分析，因此也不符合要求。综上，正确答案为A。

5、社会工作者小郑在养老院为失智老人提供服务，他通过3年的行动研究获得了一些减缓老人失智的方法。上述小郑的研究，具有的直接功能有（）。

A.协助养老院反思为老服务

B.提升养老院在本地的知名度

C.改善失智老人的照护实践

D.帮助公众了解失智老人特点

E.帮助养老院其他老人预防失智

【答案】：C

【解析】本题考查行动研究的直接功能。行动研究是指被研究者不再单纯地作为研究对象，而是与问题有关的所有其