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2024年河南省安阳市汤阴县白营乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()
A.让老师和同学改变对小刘的看法
B.为小刘提供功课辅导以提高成绩
C.帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪
D.帮助小刘改变是“坏孩子”的看法
【答案】：D
【解析】本题考查认知行为理论在社会工作中的应用。认知行为理论认为，人的行为受认知影响，要改变行为往往需先改变认知。题干中，小刘自身认为自己是坏孩子，而他又有成为好孩子的想法。这表明导致小刘目前被认为是“坏孩子”以及他自身行为表现的根源在于其“自己是坏孩子”这一认知。选项A让老师和同学改变对小刘的看法，这没有触及小刘行为问题的核心认知层面，不能从根本上解决问题；选项B为小刘提供功课辅导提高成绩，仅关注到成绩方面，未针对其自我认知偏差进行处理；选项C帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪，与改变小刘对自己的认知没有直接关联。而选项D帮助小刘改变是“坏孩子”的看法，直接针对其核心认知问题，符合认知行为理论的干预思路，能够从根源上促使小刘改变行为，朝着成为好孩子的方向发展。所以本题正确答案是D。
2、关于小组目标制定原则的说法，正确的是（）。
A.小组目标要强调组内的禁止事项
B.小组目标要弹性安排活动时间
C.小组目标要超越组员的能力限制
D.小组目标要可测量且可评估
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对小组目标制定原则的理解。一个好的小组目标有着明确且关键的特性。选项A，小组目标重点应在于引导组员达成积极成果，而非仅仅强调组内禁止事项，禁止事项只是辅助管理手段，并非目标制定核心，所以A选项错误。选项B，弹性安排活动时间属于活动组织实施方面的策略，并非小组目标制定原则的本质属性，它更多地影响活动开展节奏，而非目标本身的设定，故B选项不正确。选项C，小组目标若超越组员能力限制，会使组员在执行过程中感到力不从心，难以完成任务，打击组员积极性，不利于目标实现，因此C选项也不符合要求。而选项D，可测量且可评估是小组目标的重要原则。可测量意味着目标有明确的量化指标或清晰界定，便于准确判断目标进展；可评估则能让小组定期检查目标达成情况，及时调整策略，保证目标顺利实现。所以本题正确答案是D。
3、小坚的父母多年前下岗，母亲做钟点工维持家用，父亲体弱多病，还常常借酒消愁，抱怨命运不公，认为孩子不争气，成绩不好又不用功，打骂也不起作用。学校社会工作者了解小坚的家庭情况后，与其父母进行了面谈，与他们分享了有些家长在逆境中教育孩子成才的经验，如父母的无私关爱，对孩子积极合理地期望鼓励和适当的规范等，都可以帮助孩子健康成长。题中，社会工作者对家长的指导运用了抗逆力理论中强调的（）因素的重要作用。
A.内在优势
B.自身适应
C.自身效能
D.外部支持
【答案】：C
【解析】本题主要考查对抗逆力理论中不同因素的理解与应用。抗逆力理论强调在面对困难和逆境时，多种因素可助力个体积极应对。题目中学校社会工作者与小坚父母面谈，分享了一些家长在逆境中教育孩子成才的经验，像无私关爱、积极合理期望鼓励以及适当规范等。这些做法的核心是让小坚父母认识到自身在教育孩子过程中的能力和作用，即自身效能。自身效能指的是个体对自己能够成功完成某一行为所进行的主观判断。社会工作者通过分享经验，使小坚父母意识到自己有能力通过正确的方式帮助孩子健康成长，从而提升他们在教育孩子方面的信心和效能感。而内在优势强调的是个体自身所具备的特质和能力；自身适应侧重于个体对环境变化的调整和适应过程；外部支持则主要指来自外部环境的援助和支持，均与本题中社会工作者指导家长发挥自身作用的主旨不符。所以，本题正确答案是自身效能，选C选项。
4、我国《劳动法》对用人单位延长工作时间作了限制性规定，但可以不接受这种限制的情形是()。
A.由于生产经营需要，劳动者自愿延长工作时间的
B.由于生产任务紧急，用人单位与工会和劳动者协商一致的
C.由于生产任务紧急，不按时完成将影响用人单位利润和商业信誉的
D.由于生产设备发生故障影响生产和公众利益，必须及时抢修的
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对我国《劳动法》中用人单位延长工作时间限制性规定的特殊情形的理解。我国《劳动法》对用人单位延长工作时间作出限制，目的是保障劳动者的合法权益，不过也存在可不接受该限制的特殊情形。选项A中，虽然是劳动者自愿延长工作时间，但仅劳动者自愿并不足以突破《劳动法》的限制规定，用人单位仍需遵循相关规定。选项B，即便生产任务紧急且用人单位与工会和劳动者协商一致，这也不能成为完全不受《劳动法》对延长工作时间限制的理由
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