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期末教学质量分析会，校长总结发言：用智慧与汗水浇灌教育之花，共同书写学校高质量发展的辉煌篇章

尊敬的各位老师：

时间过得真快，转眼一个学期又结束了。今天我们坐在一起开这个期末教学质量分析会，就是想好好回顾一下这学期的教学工作，总结经验，找找问题，为下学期的工作打个好基础。刚才各学科组的汇报都很实在，大家把数据摆出来，把问题讲清楚，能看出大家对工作的认真劲儿，这点值得肯定。

教学质量是学校的根本，咱们开这个分析会，不是为了算旧账，而是要通过复盘过去，把以后的路走得更稳。数据是死的，但人是活的，关键是要从数据里看出门道，找到提升的办法。下面，我结合大家的汇报，再讲几点想法，和老师们一起商量。

一、用好数据这面镜，把准教学脉搏

咱们常说没有调查就没有发言权，教学数据就是我们最直观的调查结果。这学期的成绩，有值得高兴的地方，也有需要操心的事儿。语文的读写能力、数学的逻辑思维、英语的实际应用，都有不同程度的进步，这背后是老师们在课堂上一点点摸索出来的办法。比如有的班作文进步大，可能是老师花了更多时间逐句批改，跟学生面对面交流；有的班数学解题能力强，或许是课堂上多了些生活里的实际问题让孩子们去琢磨。这些做法看着普通，但能坚持下来就不简单，值得大家互相借鉴。

当然，问题也不能回避。低年级的基础参差不齐，有的孩子拼音还没吃透，有的计算总出错；中年级到了思维转换的关键期，不少学生跟不上节奏，知识学不活；高年级综合运用能力上不去，遇到复杂题目就发懵。这些问题就像路上的坑，绕不开，必须填平。低年级基础弱，可能是我们讲课的节奏没踩准孩子的接受能力，课后巩固也没跟上；中年级思维转不过弯，或许是我们讲题时只给答案，没教孩子怎么想。咱们得把这些问题一条条记下来，弄清楚根源在哪儿，比如是备课不细，还是练习设计不合理，然后一个一个去解决，不能让问题越积越多。

二、踩准改革鼓点，让课堂活起来

现在的教育，早就不是只教知识那么简单了。新课标强调要培养核心素养，说通俗点，就是要让孩子不仅会做题，更会做人、会做事。这就要求我们的课堂得变个样。

语文课不能光盯着课本里的字词句，得多让孩子读经典、写真情，比如搞个班级读书会，让孩子讲讲自己的感受；或者鼓励写日记，把生活里的事儿记下来，慢慢就会觉得文字是有用的。数学课不能总在黑板上画图解题，不如带孩子去操场测测跑道长度，算算班里同学的平均身高，让他们知道数学就在身边。英语课要多让孩子开口，别怕说错，比如模拟购物、打电话，甚至聊聊外国的节日，让孩子觉得学英语是为了交流，不是为了考试。不管什么课，都得让孩子动起来、想起来，而不是光听老师讲。

评价孩子的方式也得改改。不能一张卷子定好坏，平时的作业、课堂上的发言、小组合作里的表现，都该算进去。比如有的孩子考试不行，但动手能力强，或者乐于助人，这些都是优点。我们要让评价像指南针，既指出孩子哪儿做得好，也告诉他们哪儿能改进，这样孩子才有劲头进步。老师也能从评价里看出自己教学的问题，及时调整，形成教-学-评的良性循环。

三、守住育人初心，锻造过硬队伍

说到底，教育的好坏，关键在老师。咱们常说学高为师，身正为范，老师自己得有真本事，才能教出好孩子。

平时要多琢磨教学，比如多参加集体备课，听听同事的课，互相挑挑毛病；也别忘了给自己充充电，看看新的教育书籍，学学新的教学技术，比如现在用的多媒体课件，能不能做得更生动些。但比学问更重要的是态度，对孩子得有耐心。每个孩子都是不一样的，有的开窍早，有的进步慢，不能用一把尺子量到底。就像种庄稼，有的苗长得快，有的长得慢，都得细心照料。特别是对那些学习困难的孩子，多问问他们哪儿不懂，多给几次机会，说不定哪天就开窍了。

家校配合也很重要。教育不是学校一头热，得让家长明白，孩子的成长需要家校一起使劲。可以多开几次家长会，不光报分数，更要讲讲怎么帮孩子养成好习惯；平时多和家长聊聊，孩子在家什么样，在学校什么样，互通情况，才能形成合力。

老师们，教育是个慢功夫，就像种庄稼，春播夏耘，才能秋收。这学期大家辛苦了，有收获也有不足，但只要我们心往一处想，劲往一处使，把每一个细节做扎实，就一定能让咱们学校的教学质量再上一个台阶。新学期，希望咱们继续踏踏实实教书，认认真真育人，让每个孩子都能在咱们学校学好、成长好，这就是我们最大的成绩。

谢谢大家！