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2024年河北省衡水市桃城区中华街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者与某学校协商，每周末向社区老年人开放音乐和美术教室，并请学校老师为老年人开设音乐和美术讲座。这一做法体现了社区教育中的()取向。

A.社区老人本位

B.学校本位

C.社区工作本位

D.补偿本位

【答案】：B

【解析】该题主要考查对社区教育不同取向的理解与运用。在该题干情境中，社会工作者与学校进行协商，以学校的音乐和美术教室以及学校老师为资源开展活动，核心在于利用学校的资源和平台来向社区老年人提供教育服务。学校本位的社区教育，强调以学校为中心，整合学校资源服务社区，题干做法正符合这一特点。社区老人本位强调以社区老人的需求和利益为核心开展教育活动，但此做法重点在于借助学校资源。社区工作本位更侧重于社区工作的整体推进和社区综合发展。补偿本位通常是对特定群体进行某种缺失的补偿性教育。所以这一做法体现了社区教育中的学校本位取向，答案选B。

2、教育救助中的服务内容不包括（）

A.提供教育机会

B.提供教育补助

C.危机干预

D.心理能力建设

【答案】：C

【解析】本题主要考查教育救助服务内容的相关知识。教育救助是为了保障教育机会平等、促进教育公平而实施的重要举措，其服务内容具有特定的指向性。选项A，提供教育机会是教育救助的核心内容之一。对于经济困难、面临教育机会缺失的群体，通过各种方式为他们创造入学、升学等接受教育的机会，使他们能够获得知识和技能，改变自身命运，因此该选项属于教育救助服务内容。选项B，提供教育补助也是常见的教育救助方式。为困难学生提供学费、书本费、生活费等方面的补助，能够减轻他们的经济负担，确保他们顺利完成学业，这无疑是教育救助服务的重要组成部分。选项C，危机干预主要是针对处于心理危机、突发灾难等紧急情况的个体或群体采取的干预措施，其重点在于缓解危机状态下的心理和行为问题，并非专门针对教育救助领域，不属于教育救助的服务内容。选项D，心理能力建设对于受教育救助者也至关重要。通过开展心理健康教育、心理辅导等活动，帮助他们树立正确的学习态度、增强自信心和应对困难的能力，有助于提升他们的学习效果和综合素质，属于教育救助服务内容。综上，本题正确答案是C。

3、在一次为焦虑障碍患者开展的减压小组中，组员老李和老王在如何减压更有效的问题上产生了争论。老李认为，焦虑时应去人多的地方，或通过运动等方式来缓解。老王则认为，焦虑时需要安静地待着，通过冥想的方式来缓解。组员们也因为支持老李或老王的观点产生分歧，发生争执。面对这样的情形，社会工作者适宜的做法有（）。

A.劝阻争执，开展“停下来，谈感受”的交流分享

B.借助冲突话题，开展预先准备好的减压训练活动

C.指出老李和老王因为坚持个人观点，引发小组混乱

D.为了终止争执，对老李和老王的观点逐一进行点评

E.带领组员回顾小组契约，再次明确本次小组的目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作者在小组中面对组员争执时的适宜做法。A选项，单纯劝阻争执并开展“停下来，谈感受”的交流分享，可能只是暂时平息了争执，但没有从根本上利用好此次冲突来推动小组发展，未能充分发挥冲突的积极作用。B选项，借助冲突话题，开展预先准备好的减压训练活动，既巧妙地转移了组员的注意力，避免争执进一步升级，又能将冲突转化为学习和成长的机会，通过减压训练活动让组员在实践中探索更有效的减压方式，促进小组的目标达成，该做法是适宜的。C选项，直接指出老李和老王坚持个人观点引发小组混乱，这种指责性的言论可能会加剧组员之间的矛盾和对立情绪，不利于小组氛围的和谐与稳定。D选项，为终止争执对老李和老王的观点逐一进行点评，可能会让组员感觉社会工作者有偏向性，也没有引导组员通过自身的探索和交流来解决问题，不利于小组的自主性和互动性发展。E选项，带领组员回顾小组契约和明确小组目标，虽然有一定作用，但在当下争执激烈的情境下，没有直接针对争执这一问题进行有效处理，可能无法及时缓解紧张气氛。综上所述，正确答案是B。

4、军休干部群体中，空巢老人多，独居老人不少，对家庭养老、居家社区养老和机构养老的需求不断增强，这体现了军休干部的()需要。

A.军队情结

B.社会尊重

C.多元养老

D.社会参与

【答案】：C

【解析】在这道公务员考试题目中，题干表明军休干部群体存在空巢老人多、独居老人不少的情况，并且对家庭养老、居家社区养老和机构养老的需求不断增强。这清晰地体现出军休干部对于养老方式有着多样性的需求。选项A提到的军队情结，题干中并未有任何信息体现军休干部在这方面的需求，所以A选项不符合。选项B社会尊重，题干里没有涉及到军休干部对获得社会尊重相关内容的描述，故B选项也不正确。选项D社会参与，题干同样未提及军休干部有参与社会活动等需求，D选项