安徽蚌埠五河县教育系统2025届紧缺专业人才“校园招聘”19人笔试备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

安徽蚌埠五河县教育系统2025届紧缺专业人才“校园招聘”19人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、目前对于地球磁场的变化和倒转______提出了不少理论和模型，______基本上都处在假设和推测的阶段，并没有一个十分成熟的理论。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.尽管也

B.即使但

C.尽管但

D.即使也

【答案】：C

【解析】由前后两个分句所要表达的意思可知，“提出了不少理论和模型”与“处在假设和推测的阶段”二者应为转折关系。将“尽管……但”填入后，句子意思表达清楚、连贯，所以此处应填入“尽管……但”。

2、事业单位建立解聘辞聘制度的重点在于（）。

A.签订劳动合同

B.形成竞争机制

C.完善考核制度

D.吸引优秀人才

【答案】：C

【解析】事业单位建立解聘辞聘制度，关键是要有合理的判断依据来决定人员的去留。完善考核制度能够为解聘辞聘提供科学客观的标准和依据。通过考核可以衡量员工的工作表现、业绩、能力等多方面情况，依据考核结果确定是否需要解聘或允许辞聘。而签订劳动合同主要是明确双方权利义务关系；形成竞争机制是为了提高工作效率和质量等，但并非建立解聘辞聘制度的重点；吸引优秀人才侧重于招聘环节，和建立解聘辞聘制度重点关联不大。所以重点在于完善考核制度。

3、“邦国虽有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治”阐释的是法治格局中的（）。

A.全民守法

B.严格执法

C.公正司法

D.科学立法

【答案】：A

【解析】该句话强调人民需全部遵循良法才能实现法治。全民守法指全体人民都要遵守法律，自觉依法办事。人民遵循法律正是全民守法的体现。严格执法侧重于行政机关严格按照法律规定执行法律；公正司法重点在于司法机关公平公正地适用法律；科学立法主要是从立法环节强调制定科学合理的法律。因此题干阐释的是法治格局中的全民守法。

4、需要层次理论通常将需求划分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现这五类，其中低层次的需求（）。

A.安全需要

B.社会需要

C.生理需要

D.自我实现需要

【答案】：C

【解析】需要层次理论由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类动机的理论》论文中提出，该理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是生理需求、安全需求、爱和归属感需求、尊重需求和自我实现需求。低层次需求是最基本的需求，其中生理需要是最底层、最基础的需求，是人类生存所必需的，比如对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。而安全需要、社会需要（相当于爱和归属感需求）、尊重需要和自我实现需要则是在满足生理需要的基础上逐渐产生的更高层次的需求。所以低层次的需求是生理需要。

5、以下各种生态问题分布区域的主要防治措施对应不正确的一项是（）。

A.森林破坏——东北、西南、华南林区——封山育林、退耕还林

B.草场退化——内蒙古、青海、新疆一一退牧还草

C.土壤侵蚀——黄土高原、东南丘陵一一植树种草、改坡为梯

D.生物多样性锐减——近海海域——填海造地

【答案】：D

【解析】该题考查生态问题分布区域与主要防治措施的对应关系。生态问题的防治措施应遵循可持续发展原则，针对不同问题采取合理有效的手段。森林破坏主要集中在东北、西南、华南林区，封山育林可减少人为干扰，使森林自然恢复；退耕还林能将不适宜耕种的土地重新转化为林地，增加森林面积，这种防治措施正确合理。草场退化在内蒙古、青海、新疆等地较为突出，退牧还草能减少过度放牧对草场的破坏，让草场有休养生息的机会，逐步恢复生态功能，该防治措施符合实际情况。土壤侵蚀在黄土高原、东南丘陵等地严重，植树种草可以利用植物根系固土保水，减少水土流失；改坡为梯能降低坡面坡度，减缓水流速度，有效防止土壤侵蚀，此防治措施科学可行。生物多样性锐减是一个严重的生态问题，近海海域是众多生物的栖息地。填海造地会破坏海洋生态系统的栖息地，导致生物生存空间减少，进一步加剧生物多样性的丧失，这与保护生物多样性的目标相悖，不是正确的防治措施。综上，答案是描述填海造地作为近海海域生物多样性锐减防治措施的选项。

6、2022年10月28日，神舟15号瞄准11月29日23时08分发射。经空间站阶段飞行任务总指挥部研究决定，（）三名航天员将执行神舟15号载人飞行任务。

A.费俊龙、邓清明、张陆

B.杨利伟、聂海胜、翟志刚

C.刘伯明、景海鹏、刘洋

D.刘旺、王亚平、张晓光

【答案】：A

【解析】2022年执行神舟15号载人飞行任务的是费俊龙、邓清明、张陆三名航天员，其余选项中的航天员组合均不符合此次任务情况。

7、在行政管理的各项职能中，处于管理过程的核心环节，对提高行政管理的效率和效果起灵魂作用的职能是（）。

A.计划职能

B.领导职能

C.控制职能

D.组织职