2024年河北省唐山市古冶区林西街道招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

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2024年河北省唐山市古冶区林西街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在生命初期,大脑以惊人的速度发育。婴儿刚出生时大脑重量只有成人的25%,半年后就会增长一倍;到()岁时,已达到成人的75%。

A.1

B.2

C.3

D.5

【答案】:B

【解析】本题主要考查婴儿大脑发育在不同阶段与成人脑重比例的知识。在生命初期,大脑发育速度惊人。婴儿刚出生时大脑重量仅为成人的25%,半年后就会增长一倍。接下来分析各个选项:-A选项1岁,按照大脑发育的常规进程,1岁时大脑发育程度尚未达到成人的75%,所以A选项错误。-B选项2岁,在实际的生理发展情况中,到2岁时婴儿大脑重量已达到成人的75%,该选项符合大脑发育的科学事实,所以B选项正确。-C选项3岁,此时婴儿大脑发育程度已经超过了成人的75%,因此C选项错误。-D选项5岁,5岁孩子的大脑发育更为成熟,远不止达到成人的75%,所以D选项错误。综上,本题正确答案是B。

2、预估工作时,社会工作者决定介入策略的原则是()。

A.多层次介入

B.系统性介入

C.单一策略介入

D.递进式介入

【答案】:A

【解析】该题考查社会工作者决定介入策略的原则。在预估工作时,社会工作者需要综合考量多方面因素来确定合适的介入策略。单一策略介入仅从一个方面开展工作,难以全面应对复杂的问题情境,局限性较大,所以选项C不符合要求。递进式介入通常侧重于按一定顺序逐步推进,但可能缺乏对问题不同层面的同时关注。系统性介入强调系统的关联性,但没有突出介入层面的多样性。而多层次介入是指从个人、家庭、社区、社会政策等多个层面同时进行介入。这种方式能更全面地考虑到与服务对象相关的各种因素和环境,从而更有效地解决问题,故选项A是正确的介入策略原则。

3、小李夫妇因生活琐事发生争吵并欲提出离婚诉讼,调解员老张得知后主动前去调解。小李冷静后愿意接受调解,但其妻子觉得双方感情确已破裂,明确拒绝调解。老张认为年轻人因一时冲动离婚很可惜,仍坚持要调解。根据《人民调解法》,老张的行为违反了()原则。

A.依申请调解

B.尊重隐私

C.当事人自愿调解

D.尊重当事人诉讼权利

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对《人民调解法》相关原则的理解和运用。人民调解工作需要遵循多项原则,本题关键在于判断老张的行为违反了哪一原则。在该情境中,小李夫妇因生活琐事争吵欲提起离婚诉讼,调解员老张主动前去调解。小李冷静后愿意接受调解,然而其妻子明确表示双方感情确已破裂并拒绝调解。而老张却不顾小李妻子的意愿,坚持要进行调解。《人民调解法》强调当事人自愿调解原则,即调解的启动和进行必须基于当事人的自愿。老张的行为明显违背了这一原则,因为他没有充分尊重小李妻子拒绝调解的意愿。依申请调解强调调解基于当事人申请,本题中老张是主动调解,不符合该原则的违背情况;尊重隐私原则主要涉及保护当事人隐私信息,与本题情形无关;尊重当事人诉讼权利原则侧重于保障当事人提起诉讼的权利,本题未体现老张对小李夫妇诉讼权利的不尊重。所以,老张的行为违反了当事人自愿调解原则,答案选C。

4、张琦初中毕业后就在某工厂做杂工,后因该厂效益不好而失业。因张琦无一技之长,又无学历,所以一直待业在家。因没有生活来源,生活窘迫,张琦遂向社会工作者叶琳求助。叶琳的下列做法中正确的是()。

A.对张琦进行心理辅导

B.建议居委会举办就业技能培训班

C.对张琦的生活给予经济补助

D.对张琦进行安慰和鼓励

【答案】:B

【解析】本题主要考查社会工作者针对服务对象问题应采取的恰当做法。解题的关键在于结合张琦的实际情况,分析每个选项能否有效解决其面临的根本问题。张琦初中毕业后在工厂做杂工,后因工厂效益不好失业,且因无一技之长、无学历而待业在家,生活窘迫。其核心问题是缺乏就业技能从而难以获得稳定生活来源。选项A,对张琦进行心理辅导,虽然心理辅导在一定程度上可缓解其心理压力,但无法从根本上解决他缺乏就业技能导致的就业和生活问题,所以该选项不合适。选项B,建议居委会举办就业技能培训班,能够帮助包括张琦在内的待业人员提升就业技能,增加他们获得工作的机会,从根源上解决张琦就业难、生活窘迫的问题,此做法正确且具有针对性。选项C,对张琦的生活给予经济补助,只能暂时缓解其生活困难,不能解决其就业问题以获得长期稳定的收入,并非解决问题的根本办法。选项D,对张琦进行安慰和鼓励,可在精神上给予支持,但不能切实提升他的就业能力,无法有效解决其就业和生活困境。综上,正确答案是B。

5、小组工作的方案或计划就是一份详细的小组计划书。在计划书中,包括组员的来源的主要环节是()。

A.组员

B.小组的特征

C.需要的资源

D.招募计划

【答案】:D

【解析】这道题主要考查对小组计划书相关内容的理解。

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