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2024年江西省九江市修水县马坳镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式,将“抗逆力”理念引入学校,增进了小学生之间的互动,培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是()。

A.促进社会公正

B.激发个人潜能

C.推动社会团结

D.维护个人尊严

【答案】:B

【解析】本题主要考查社会工作在服务对象层面的目标相关知识,解题关键在于分析“青少年抗逆力教育计划”的具体作用,并将其与各个选项所代表的目标进行匹配。选项A分析促进社会公正是社会工作在社会层面的目标,强调的是对社会制度、资源分配等方面的公平性推动,而题干主要围绕对小学生个人能力和状态的培养,并非聚焦于社会公平问题,所以选项A不符合题意。选项B分析“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式,将“抗逆力”理念引入学校,增进了小学生之间的互动,培养小学生面对挫折的韧性。面对挫折的韧性体现了个人在应对困难时的能力,而培养这种能力的过程其实就是激发个人潜能的过程,所以该计划体现了激发个人潜能这一服务对象层面的目标,选项B正确。选项C分析推动社会团结主要是从社会整体的凝聚力和协作性角度出发,是社会工作在社会层面的目标范畴,题干重点在于对小学生个人能力的塑造,并非强调社会整体的团结,故选项C不正确。选项D分析维护个人尊严强调保障个人的人格、权利等方面不受侵犯,题干中主要体现的是对小学生面对挫折能力的培养,未涉及个人尊严维护的相关内容,所以选项D也不正确。综上,答案选B。

2、下列各项属于保护未成年人生存权的有(??)。

A.向正在抚养在学未成年人的贫困家庭提供教育救助

B.尊重未成年人的隐私

C.预防未成年人沉迷网吧

D.不得歧视女性未成年人

E.禁止对未成年人实施家庭暴力

【答案】:D

【解析】首先来看题目,本题主要考查对保护未成年人生存权相关内容的理解。生存权指的是未成年人享有其固有的生命权、健康权和获得基本生活保障的权利等。选项A,向正在抚养在学未成年人的贫困家庭提供教育救助,这主要是保障未成年人的受教育权,而非生存权。选项B,尊重未成年人的隐私,是对未成年人隐私权的保护,与生存权并无直接关联。选项C,预防未成年人沉迷网吧,重点在于保障未成年人的身心健康和健康成长环境,并非生存权范畴。选项D,不得歧视女性未成年人。在现实生活中,歧视可能会导致女性未成年人在获取资源、机会等方面受限,进而影响到她们的生存权益,所以该选项属于保护未成年人生存权的内容。选项E,禁止对未成年人实施家庭暴力,更多的是从保障未成年人的人身安全和心理健康角度出发,与生存权的核心含义有一定差异。综上所述,正确答案是D。

3、社会工作者小黄最近从青少年服务领域转到老年服务领域。在新岗位工作两周后,小黄被投诉把老人当作小孩,不太尊重老人,他感到很委屈。督导者老张首先询问小黄转到新服务领域后的状况,并表达了对其处境的关心。接着,老张直接提出“被投诉”的问题,与小黄共同讨论解决办法。从社会工作督导过程来看,老张所运用的技巧是()。

A.协商议程

B.开展话题

C.相互契合

D.同感分享

【答案】:C

【解析】本题考查的是社会工作督导过程中督导者运用的技巧。解题关键在于准确理解各选项所代表的督导技巧含义,并结合题干中督导者老张的行为进行分析。选项A“协商议程”主要侧重于督导者与被督导者就督导的内容、顺序等议程进行商讨,以确定后续的督导方向。但题干中并没有体现出老张和小黄就督导议程进行协商的相关内容,所以A选项不符合。选项B“开展话题”通常是指督导者开启一个话题,引导被督导者参与讨论。然而,题干重点强调的并非老张如何开启话题,而是他与小黄互动过程中所展现的督导技巧的特点,所以B选项不正确。选项C“相互契合”强调的是督导者在督导过程中,通过询问被督导者的实际状况、表达关心等方式,与被督导者建立良好的信任关系和互动氛围,更好地理解被督导者的处境。在本题中,老张首先询问小黄转到新服务领域后的状况并表达关心,接着直接提出“被投诉”问题并共同讨论解决办法,这一过程体现了老张努力与小黄相互契合,理解其处境并积极解决问题,故C选项正确。选项D“同感分享”侧重于督导者站在被督导者的角度,感受其情绪和经历,并分享类似的感受。但题干中并没有体现出老张分享自己同感的相关表述,所以D选项也不正确。综上,答案选C。

4、在社会工作的不同层面,社会工作者处理问题的工作手法是不同的,受到的伦理约束也是不一样的。在个人治疗或心理辅导层面,社会工作者更多地受到()的影响。

A.如何在专业目标和维护社会正义目标之间保持恰当的平衡

B.专业行为对社会秩序的可能影响

C.专业行为对社会稳定的可能影响

D.直接服务的伦理守则影响

【答案

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