湖北重点高中智学联盟2023年秋季高二年级12月联考 语文试卷（含答案）.pdfVIP

湖北省重点高中智学联盟2023年秋季12月联考语文参考答案

1.B（“中华民族的融合发展”是结果，不是前提。）

2.D（A“没有实际功用和价值”错，下文提到“供后人玄想和凭吊”“中国的很多古代工程

始终在国家发展和社会生活中发挥重要作用”；B大运河扬州段的“运河三湾”解决了流速

和漕运安全问题，大运河山东段的南旺枢纽工程解决了引水、蓄水、分水、排水问题；C建

立了全世界唯一的由国家层面主导建设的世界文化遗产监测系统，实现了中国世界文化遗产

在完整性方面的理论创新。）

3.A（“中国很多古代工程”这一概念不周延，不包括所有。）

4.材料一总体上采用总分总的论证结构，主体部分采用并列式论证结构。（1分）第一段总

领全篇，以大运河为代表的历史文化遗产对于认识中华文明、坚定文化自信的作用和意义。

（1分）第二至四段分别从三个方面分说大运河文化的作用和意义。（1分）第五段总括全文，

照应开头，再次强调挖掘大运河等文化标识的精神内涵的作用和意义。（1分）

5.

①大运河文化是中华民族文化基因的载体，有利于中华民族的融合发展和团结统一（或有利

于增强对中华文明连续性和统一性的认识）；

②大运河文化是社会文化交流交融的载体，有利于思想文化的交汇交流交融（或有利于增强

对中华文明创新性和包容性的认识）；

③大运河文化是中国特色社会主义文化的载体，有利于推动中外经济、文化、政治交流（或

有利于增强对中华文明和平性和繁荣性的认识）。（每点2分，共6分）

6.B（“他向往革命，于是剪掉了辫子”错，原文是“这并没有别的奥妙，只为他不太便当罢

了”。）

7.D（“对于人生命运的思考”错，应该是“对于民族与历史的思考”。）

8.①小说通过N先生独白来叙事抒情，富有感染力。

②小说通篇没有完整、紧凑、集中的情节，也没有真正意义上的对人物形象的塑造，但这种

特殊的结构却形成了独特的视角与观点，使文章对主旨的表达更具表现力。

③以双十节为时间节点，写现实中人们淡忘了双十节，进而回忆第一个双十节不再因剪发被

笑骂以及自己的遭遇，最后对人们淡忘双十节表示愤慨。

④紧扣“头发的故事”展开情节，反映主题。（每点2分，任答对两点得4分）

9.不可以。N先生仅仅是故事的讲述者，而以“头发的故事”为题目，有多重妙用。

①以“头发的故事”为线索串起本文的主要情节。围绕着剪辫子、装假辫子、取下假辫子、

劝阻学生剪辫子等“头发”问题组织故事。

②对剪辫子的态度可以反映人物形象特点和民众思想面貌。N先生对头发的态度和结尾他对

头发问题发表的议论，可以看出他是一个受过新思想洗礼的进步知识分子；N先生因剪掉头

发被人骂作“冒失鬼”和“假洋鬼子”，学生因剪掉头发被开除，反映了国民的愚昧保守。

③“头发的故事”深刻地揭示了主题。头发问题所引起的反复曲折的风波，既反映了民众的

麻木保守顽固，同时也深刻揭示了辛亥革命只重形式以及软弱性妥协性，体现了作者深沉的

忧愤。

④以小见大，启人深思。作者用一条辫子的遭遇来抒发愤懑之情，将辫子的命运与民族的命

运紧密结合，表达对辛亥革命的欣喜和失望，对民族病根的忧虑与愤慨。

（每点2分，任答对3点得6分）

湖北省重点高中智学联盟2023年秋季12月联考语文答案第1页（共4页）

10.DFG（文言文断句可根据第一个虚词“而”判定“不患”与“患”构成对照并列关系，因

此第一个“而”前断开；“有所不至”与“有所不安”对应，分别作为“不患”和“患”的

宾语，“安”后断开；“能致而不能安”与“不致”进行比较，“无伤”是对“不致”的补

充说明，“不如”前断开。）

11.C（前者为副词，承接上文，解释原因，有“大概”的意思；后者同“盍”，疑问代词，

何、怎么。）

12.B（根据原文可知，六国之君对百姓的暴虐不亚于始皇和二世，除此之外，无人叛

变的原因在于对人才的态度，而不在于暴虐程度。）

13.（1）于是在他房屋的北角筑坛用来聚集鬼,鬼来了,并且很多,没有什么给他们吃,

就相继兴妖作怪,名声传到很远的地方。（“坛”名作动，筑坛1分；“隅”角落1

分；“相帅”相继1分，句意1分）

（2）这些都是侵害百姓、蛀蚀国家的人，人民怎能支撑得住，国家又怎能承受得住

呢?（“蠹”损害，蛀蚀1分；“何以”怎能1分；“堪”承受得住1分，句意1分）

14.①信任法律而不信任人才，②没有将人才安排好，让他们安于其位，③导致人才

散落民间，影响国家的安定。（①交代原因，②明确做法，③说明危害）

参考译文

材料一：

有人问招引人才的方法,郁离子说:“道