2024年江西省吉安市永丰县藤田镇招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2024年江西省吉安市永丰县藤田镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某市拟通过政府购买方式为失独老人开展社会工作服务，在当地只有一家社会工作服务机构符合条件。根据《民政部、财务部关于政府购买社会工作服务的指导意见》，若该市民政部门采取单一来源采购方式组织采购，则应事先向社会公示并经过同级（）部门批准。

A.财政

B.审计

C.基建

D.发展改革

【答案】：A

【解析】这道题考查的是政府购买社会工作服务采取单一来源采购方式的审批规定。依据《民政部、财务部关于政府购买社会工作服务的指导意见》，当在当地仅有一家社会工作服务机构符合条件，民政部门若采取单一来源采购方式组织采购时，应事先向社会公示并经过同级财政部门批准。财政部门在政府资金的分配、管理和监督等方面负有重要职责，对于政府购买服务这类涉及资金使用的事项，需要财政部门进行严格把控和审批，以确保资金使用的合理性、合规性和有效性。而审计部门主要负责对财政收支等进行监督和审计；基建部门主要负责基础设施建设相关工作；发展改革部门侧重于经济社会发展的规划和调控等。所以本题正确答案是A。

2、大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于()。

A.认知、行为和情绪三者相互影响

B.他幼年时创伤经历

C.他的非理性信念

D.朋辈群体和老师

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对认知行为治疗模式的理解和应用。认知行为治疗模式认为，认知、行为和情绪三者是相互影响的。在本题中，大学生小林认为讲不好会被别人取笑，这属于他的认知。基于这种认知，他很少在人多场合说话，上课坐在后面不发言，这是他的行为表现。而当不得不发言时他会紧张不安，这体现了情绪方面的反应。这充分表明小林的问题是认知、行为和情绪三者相互作用、相互影响的结果。选项B，题干中并未提及小林幼年有创伤经历，所以该选项不符合题意。选项C，虽然小林觉得讲不好会被取笑可能有一定非理性成分，但没有突出认知、行为和情绪的相互关系，不如A选项准确。选项D，题干没有体现朋辈群体和老师对小林问题产生的作用。因此，正确答案是A。

3、儿童从出生到18周岁以前，其青少年阶段属于（）。

A.13~18周岁

B.14~16周岁

C.14~18周岁

D.12~18周岁

【答案】：A

【解析】在儿童成长阶段的划分中，需要明确各个阶段对应的年龄范围。对于本题所涉及的青少年阶段年龄界定，这属于常识性知识。在儿童从出生到18周岁以前的成长进程里，一般将13-18周岁这个年龄段定义为青少年阶段。选项B中14-16周岁范围相对过窄，没有完整涵盖青少年阶段的整体跨度；选项C的14-18周岁同样没有准确界定起始年龄，遗漏了13岁这个关键节点；选项D的12-18周岁起始年龄过早，并不符合青少年阶段的标准划分。所以正确答案为A选项，即青少年阶段属于13-18周岁。这一准确划分有助于我们在教育、心理研究以及社会政策制定等诸多领域，更精准地把握儿童成长不同阶段的特点与需求。

4、大学生黄璐因家庭原因在人际交往和沟通上存在较严重的问题。学校社会工作者小田运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时，还推荐她阅读人际交往方面的书籍，学习沟通技巧。小田除了扮演治疗者的角色外，还扮演（）角色。

A.倡导者

B.协调者

C.支持者

D.教育者

【答案】：D

【解析】在分析该题目时，需明确社会工作者不同角色的定义与内涵，再结合题干中学校社会工作者小田的具体行为来判断其扮演的角色。倡导者角色主要强调社会工作者为服务对象倡导某种合理需求或政策等，题干中未体现小田为黄璐进行这类倡导行为，所以不是倡导者。协调者角色侧重于协调各种资源与关系，题干里未突出小田有协调相关方面的行动，故也不是协调者。支持者是指社会工作者鼓励、支持服务对象自强自立，帮助其恢复信心与能力等。小田在运用心理社会治疗模式辅导黄璐时，推荐她阅读人际交往方面的书籍、学习沟通技巧，此行为旨在给予黄璐支持，帮助她解决人际交往和沟通问题，符合支持者角色的特点。教育者角色重点在于向服务对象传授知识和技能，虽然小田推荐书籍有一定知识传递作用，但更核心的是在精神和行动上给予支持让黄璐自我提升，并非单纯的知识传授。所以，综合来看小田除扮演治疗者角色外，还扮演了支持者角色，答案选C。

5、在社会工作督导的功能中，强调工作授权与协调等方面担负指导责任的是（）。

A.行政的功能

B.教育的功能

C.支持的功能

D.监督的功能

【答案】：A

【解析】本题考查的是社会工作督导的功能相关知识。社会工作督导具有行政、教育、支持等多种功能，各功能有着不同的侧重点。行政功能主要是在工作授权、协调等方面担负指导