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2024年河北省廊坊市三河市高楼镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，钱物，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。

A.本能行为

B.利己行为

C.偏差行为

D.犯罪行为

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同行为类型的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的行为特征，并将题干中高年级学生的行为与之进行对比分析。选项A，本能行为指的是由动物（包括人类）的生理机制决定而与生俱来的行为，比如婴儿的吸吮、抓握等动作。而题干中高年级学生欺负低年级学生的行为并非是由生理机制决定的与生俱来的动作，所以不属于本能行为，A选项不符合。选项B，利己行为通常是指行为主体以满足自身利益为出发点的行为。虽然欺负行为可能在一定程度上让高年级学生获得了心理上的某种满足感或物质上的钱物，但该行为的重点在于违反了道德规范和学校秩序，而不仅仅是单纯的利己，因此不能简单归结为利己行为，B选项也不正确。选项C，偏差行为是指偏离了社会公认的行为规范和准则的行为。题干中高年级学生给低年级学生乱起外号、索要财物，明显违背了学校倡导的文明、友善、尊重他人等行为规范，属于偏差行为，C选项正确。选项D，犯罪行为是指违反刑法规定，具有严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性的行为。题干中仅表明是学校内的欺负事件，未体现出达到犯罪所要求的严重程度和刑事违法性，所以不属于犯罪行为，D选项错误。综上，本题正确答案是C。

2、在服务对象遇到一些突发事件，比如说，失业、疾病和天灾人祸等问题时，需要社会工作者立即进行介入，此时最恰当的介入行动为（）。

A.整合资源

B.危机干预

C.社会救助

D.经济援助

【答案】：B

【解析】这道题主要考查在服务对象遭遇特定突发事件时，社会工作者最恰当的介入行动选择。当服务对象面临失业、疾病、天灾人祸等突发事件，这些情况往往会使服务对象陷入危机状态，正常生活秩序被打乱，心理和生活面临巨大压力。危机干预是指当个体遭遇突发事件时，及时采取有效的措施，帮助其恢复心理平衡，度过危机。在这种紧急情况下，危机干预能够迅速响应，为服务对象提供及时的心理支持和实际帮助，缓解其紧张和焦虑情绪，避免危机进一步恶化。整合资源是一个较为宽泛的概念，它可以是长期的工作内容，不一定能在危机时刻迅速发挥作用。社会救助更多侧重于提供物质方面的帮助，无法全面解决服务对象在危机中的心理和情绪问题。经济援助虽然能在一定程度上缓解经济困难，但不能从根本上解决危机带来的心理冲击和复杂问题。所以最恰当的介入行动是危机干预，本题答案为B。

3、社会工作者获取服务对象资料最基本的工具是()。

A.询问

B.问卷

C.角色扮演

D.咨询

E.会谈

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会工作者获取服务对象资料基本工具的理解。在社会工作实践中，不同的方法有不同的作用。询问是社会工作者获取服务对象资料最基本的工具。通过询问，社会工作者能够直接与服务对象进行交流，了解他们的需求、经历、感受等。问卷虽然也能收集信息，但相对缺乏互动性与灵活性。角色扮演主要用于情景模拟和服务对象能力训练，并非获取资料的基本手段。咨询通常是针对专业问题寻求建议，并非获取服务对象资料的常用方式。会谈虽然也是重要沟通方式，但询问更为基础和常用，贯穿于整个服务过程。所以本题应选A。

4、社会工作者大志为某服务对象开展亲子关系服务，谈话过程中服务对象希望大志分享一些在夫妻关系、亲子关系等方面的亲身经历。从社会工作伦理角度出发，大志适宜的做法是（）。

A.保护自己的隐私，与对方讲明原则

B.分享自己的经验，与对方适当交心

C.保护自己的隐私，分享他人的事例

D.分享自己的经验，将经历和盘托出

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作者在面对服务对象要求分享亲身经历时，从社会工作伦理角度应采取的适宜做法。在社会工作中，建立良好的专业关系至关重要。服务对象希望大志分享在夫妻关系、亲子关系等方面的亲身经历，这是增进彼此信任、促进服务深入开展的契机。选项A中，单纯保护自己的隐私并讲明原则，虽然能保障自身隐私，但不利于与服务对象建立更深入的信任关系，可能会让服务对象觉得大志不够真诚和投入，从而对服务效果产生一定影响。选项C分享他人的事例，没有直接回应服务对象希望大志分享亲身经历的诉求，不能很好地满足服务对象的情感需求和交流期望。选项D将经历和盘托出，可能会过度暴露自己的隐私，并且在专业关系中，社会工作者应保持一定的专业界限，避免让服务关系变得过于私人化而影响专业判断。而选项B分享自己的经验并与对方适当交心，既能满足服务对象的需求，增进信任和专业关系，又能通过合理把握分享的度，保护自身隐私并维持专业界限，所以是适宜