2024年广东省云浮市罗定市连州镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年广东省云浮市罗定市连州镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小李发现，初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李，他也想跟大家一起学习，一起活动，但觉得自己作业做得慢，成绩不好,拖了全班后腿,同学们一定不愿意跟自己玩，因而感到自卑，与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻，不愿与他交往。久而久之，小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有（）的特点。

A.动荡与稳定结合

B.主体与客体互动

C.实变与渐变统一

D.理想与现实冲突

【答案】：B

【解析】本题主要考查青少年个体发展特点，破题点在于分析题干中小兵和同学们之间的相互影响关系，以此判断符合哪种发展特点。青少年个体发展具有多个特点，需要分析题干来确定对应的特点。在本题中，小兵因觉得自己作业做得慢、成绩不好，认为同学们不愿与自己玩而感到自卑，进而与同学关系疏远。而同学们则认为小兵性格孤僻，所以不愿与他交往。这种情况体现了主体（小兵）和客体（同学们）之间的互动。小兵的主观认知影响了他与同学的交往行为，而同学们对小兵的看法又进一步影响了彼此的关系，双方相互作用、相互影响。选项A“动荡与稳定结合”强调的是青少年发展过程中既有不稳定、变化较大的时期，也有相对稳定的阶段，但题干中并未体现这一特点；选项C“实变与渐变统一”通常涉及到发展中突变和渐变的过程，与本题中小兵和同学之间的互动关系不相关；选项D“理想与现实冲突”主要指青少年内心的理想状态和现实情况之间的矛盾，题干也未体现这方面内容。综上，正确答案是B，该题通过小兵与同学们的互动情形，清晰地展现了青少年个体发展中主体与客体互动的特点。

2、学校社会工作者小李定期对一些特殊家庭进行家访，小李的这种学校社会工作方式属于（）。

A.社区-学校社会工作

B.创新型学校社会工作

C.治疗型学校社会工作

D.变迁型学校社会工作

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同类型学校社会工作方式的理解与区分。学校社会工作主要有社区-学校社会工作、创新型学校社会工作、治疗型学校社会工作、变迁型学校社会工作等类型。社区-学校社会工作强调与社区的联系和互动，通过整合社区资源服务学校和学生，学校社会工作者定期对特殊家庭进行家访，这一行为体现了学校与社区家庭的紧密联系，通过走进家庭了解学生背景和情况，是社区-学校社会工作的典型做法。治疗型学校社会工作侧重于对有问题的学生进行心理辅导和行为矫正；变迁型学校社会工作关注学校环境、制度等变革对学生的影响及应对；创新型学校社会工作则强调采用新颖独特的方法开展服务。因此，学校社会工作者小李定期对特殊家庭进行家访的方式属于社区-学校社会工作，答案选A。

3、张奶奶两年前来省城帮儿子带小孩。最近张奶奶的儿子发现她精神状态变得不太好，经常抱怨待在这没意思，因一点小事就大发脾气，为此，张奶奶的儿子向社会工作者小王求助。为了解决张奶奶的问题，从“人在情境中”的观点看，小王最适宜的做法是（）。

A.与张奶奶一起回顾过往生活经历

B.帮助张奶奶适应大城市生活节奏

C.鼓励张奶奶参加社区娱乐活动

D.协助张奶奶学习新的生活技能

【答案】：C

【解析】“人在情境中”强调个人与环境之间的相互作用，要解决个人的问题需将其置于所处环境中来考量。对于张奶奶而言，来到省城帮儿子带小孩后精神状态不佳、抱怨生活没意思且易发脾气，主要是缺乏融入当地社会生活的途径。A选项与张奶奶回顾过往生活经历，虽可能有情感上的慰藉，但无法直接改善她当下在省城的生活状况。B选项帮助张奶奶适应大城市生活节奏，过于宽泛抽象，没有具体的行动指向。D选项协助张奶奶学习新的生活技能，不一定能增加她在本地的社交与活动。而C选项鼓励张奶奶参加社区娱乐活动，能让她在熟悉的社区环境中结识新朋友、拓展社交圈，丰富精神文化生活，从而缓解不良情绪，更好地融入新环境，符合“人在情境中”的解决思路，所以本题选C。

4、社会工作专业人员守则中的“恪守公私界限”的内容体现了()。

A.社会工作者与服务对象的关系

B.社会工作者之间的关系

C.社会工作者与自己所处的工作机构的关系

D.社会工作者以社会工作专业的责任

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作专业人员守则中“恪守公私界限”内容所体现关系的理解。在社会工作的专业实践场景里，“恪守公私界限”主要涉及到社会工作者在工作过程中如何正确处理个人事务与工作机构事务之间的关系。社会工作者作为机构的一员，需要在工作中明确区分个人利益和机构利益，避免公私混淆。选项A中，社会工作者与服务对象的关系重点在于服务的提供、专业的沟通和伦理的遵循等方面，“恪守公私界限”并非主要体现这一关系；选项B，社会工作者之间的关系更多地体现在团队协作、相互支持和专业交流等方面，