名师教学设计课时梯形面积.pdfVIP

第3梯形的面积

▶教学内容

教科书P95内容及P96例3，完成教科书P96“做一做”和P97“练习二十一”第1

题。

▶教学目标

1.在经历了平行四边形、三角形面积计算推导过程的基础上，采用合作探究的

形式，概括出梯形的面积计算。

2.会正确、熟练地运用计算梯形的面积，并能解决一些生活中的实际问题，提

高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养想象力、思考力，发展

学生的空间观念。

4.渗透数学迁移、转化思想，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的。

▶教学重点

理解并掌握梯形的面积计算，算梯形的面积。

▶教学难点

自主探究梯形的面积计算。

▶教学准备

课件、完全一样的梯形纸片若干张。

▶教学过程

一、创设情境，激发

师：，请仔细观察，这辆汽车的车窗玻璃是什么形状？（课件出示）

【学情预设】车窗玻璃的形状是梯形。

师：车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢？这节课，我们就一起来探究梯

形面积的相关知识。（板书课题：梯形的面积）

【设计意图】结合学生原有的认知水平，创设问题情境，把生活中的问题转化为数

学问题，可以激发学生的学习，让学生感受到知识于生活，从而产生学习数学

的与热情。

二、自主探究，研究方法

1.小组交流，探究方法。

师（出示梯形纸片）：如果我用这张梯形纸片代表车窗玻璃，想，你能用什么

办法求出这张梯形纸片的面积？

小组讨论交流，巡视了解。

2.实践操作，自主探索。

【教学提示】

参与到每个

小组中进行讨论和指

导，以便发现问题和

收集信息。

根据操作指南，小组合作探索。

3.展示交流，评价。

师：哪个小组先来说说的方法。拿着你的梯形到前面来说给大家听一听。

【学情预设】把梯形分成平行四边形和三角形，分别计算出它们的面积，再求出它

们的面积和。

师：大家看，这个小组的方法是把梯形分割成平行四边形和三角形来求，谁是这样

想的？你觉得这个方法行吗？谁有不同的方法？

【学情预设】把梯形分成两个三角形，求出每个三角形的面积，再计算出它们的面

积和。

师：这个小组是把梯形分割成两个三角形来求梯形面积，做得很棒。和这个方

法一样的同学请举手。谁的方法和他们都不一样？