2024年广东省揭阳市揭东县登岗镇招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2024年广东省揭阳市揭东县登岗镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、严女士求助社工，读高中的儿子谈恋爱，打骂和跟踪监视都没解决问题，儿子还搬出爷爷奶奶向他们夫妇施压。对此，社工应选择（）作为介入系统比较适合。

A.个人

B.家庭

C.小组

D.社区

【答案】：B

【解析】本题主要考查社工介入系统的选择，对于解决严女士儿子恋爱问题，合适的介入系统至关重要。在本题情境中，严女士发现读高中的儿子谈恋爱后，采用打骂和跟踪监视的方式未能解决问题，儿子还搬出爷爷奶奶向夫妇施压，这一系列情况表明问题已经涉及到家庭中多个成员之间的关系和互动。从介入系统的角度来看，个人介入通常针对个体的行为、心理等问题进行干预，但本题中问题的根源并非仅仅在于儿子个人，还涉及家庭内部的沟通和关系模式，所以A选项个人介入不适合。小组介入一般是将具有相似问题的人组织在一起开展活动，而本题中并没有体现出需要小组的形式来解决问题，C选项小组介入也不符合。社区介入主要是利用社区资源和社区环境来解决问题，此案例中并未涉及社区层面的相关因素，D选项社区介入也不合适。而家庭介入能够全面考虑家庭中各个成员之间的关系、沟通模式以及家庭结构等因素。通过家庭介入，社工可以帮助严女士一家改善沟通方式，调整家庭关系，共同解决儿子恋爱这一问题。所以本题应选择B选项家庭作为介入系统比较适合。

2、患者女，34岁。突发阵发性腹痛伴恶心、呕吐，血便40小时。查体：消瘦、贫血貌。腹稍胀，全腹软。右中下腹可扪及一8cm×6cm肿块，质中，轻压痛，上下可以推动，肠鸣音活跃，音调稍高。

A.膈下游离气体

B.钡剂在结肠受阻，阻端钡剂影呈杯口状

C.钡剂在结肠受阻，钡影尖端呈鸟嘴状

D.空肠、回肠换位

E.结肠瘪细

【答案】：B

【解析】本题给出了一名34岁女性患者的临床表现及检查结果，需根据这些信息从选项中选择符合该病情的影像表现。患者突发阵发性腹痛伴恶心、呕吐、血便，右中下腹可扪及肿块，肠鸣音活跃且音调稍高，综合考虑为肠套叠的可能性大。逐一分析各选项：A选项膈下游离气体常见于胃肠道穿孔，与本题症状不符；C选项钡剂在结肠受阻，钡影尖端呈“鸟嘴状”多见于乙状结肠扭转；D选项空肠、回肠换位多提示肠扭转；E选项结肠瘪细并非本题所描述病情的典型表现。而B选项钡剂在结肠受阻，阻端钡剂影呈“杯口状”，是肠套叠的典型X线表现，与本题患者的临床表现及体征相契合，所以正确答案为B。

3、居民钱某申请低保，街道办事处对其家庭经济状况调查结果后即将进入民主评议程序。根据《最低生活保障审核审批办法（试行）》，下列关于民主评议的说法，正确的是（）

A.民主评议应当以居委会为单位进行

B.居民代表人数不得少于参加评议总人数的1/2

C.街道办事处应当在调查结束后10个工作日内进行民主评议

D.县级人民政府民政部门可以派人参加民主评议

E.民主评议由街道办事处工作人员、居委会党组织和居委会成员、熟悉钱某情况的党员代表、居民代表参加

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对《最低生活保障审核审批办法（试行）》中民主评议相关规定的理解。选项A，民主评议是以村（居）委会为单位进行表述不准确，应是以社区等合适范围进行，所以A错误。选项B，居民代表人数不得少于参加评议总人数的2/3，而非1/2，故B错误。选项C，街道办事处应在调查结束后5个工作日内进行民主评议，并非10个工作日，C错误。选项D，县级人民政府民政部门可以派人参加民主评议，这符合规定，D正确。选项E，民主评议参加人员中还应包括村（居）民监督委员会成员，表述不完整，所以E错误。综上，正确答案选D。

4、中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华。小陈做法的理论依据是（）。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.生态系统理论

D.存在主义理论

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同理论的理解及应用，解题关键在于分析社会工作者小陈的做法与各理论的契合度。精神分析理论强调潜意识、人格结构等对人的心理和行为的影响，主要关注个体内心的精神层面，而题干中小陈的做法并非围绕此展开，所以A选项不符合。认知行为理论侧重于认知和行为之间的相互关系，认为改变认知可以影响行为，小陈的做法重点并非改变小华的认知，所以B选项也不正确。生态系统理论强调人是生活在环境中的，人与环境相互影响。小陈从家庭和学校两个方面入手帮助小华，家庭和学校都是小华生活环境的重要组成部分，体现了该理论中系统与系统之间相互作用、相互影响的观点，符合生态系统理论的应用。存在主义理论强调人的存在和自由选择，重点关注个体对自身存在的理解和选择，与小陈从家庭和学校