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2024年广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县福利镇招聘社区工作者真题带答案详解.docx

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2024年广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县福利镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列不属于社会工作者作为专业人员的伦理责任的是()。

A.适当的工作认知

B.专业能力的表现

C.秉持忠实与忠诚的态度

D.提供专业服务

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对社会工作者作为专业人员伦理责任的理解。社会工作者作为专业人员,其伦理责任涵盖多个方面。选项A,适当的工作认知是基础,它能让社会工作者明确自身工作方向和职责,确保工作的准确性和有效性。选项B,专业能力的表现是核心,只有具备良好的专业能力,才能为服务对象提供高质量的服务。选项D,提供专业服务是其工作的直接体现,也是履行伦理责任的重要方式。而选项C,秉持忠实与忠诚的态度更多地体现的是对服务对象、机构等的一种情感和态度方面的要求,并非是作为专业人员特有的伦理责任。因此,不属于社会工作者作为专业人员伦理责任的是C选项。

2、在青少年抑郁症患者家长支持小组中,社会工作者小季说:“小萍妈妈,在上节小组中,您提到当医生告诉您孩子患有重度抑郁症时,您感到非常震惊和难受,很长一段时间都失眠。刚才小美妈妈也讲了和您差不多的经历,对于她的感受您有什么要说的吗?”上述小季的回应,运用的小组讨论技巧是()

A.小结组员观点

B.帮助组员相互理解

C.磋商相关信息

D.联结组员间的沟通

【答案】:D

【解析】这道题考查的是对小组讨论技巧的理解和应用。解题关键在于准确分析社会工作者小季回应的方式和目的,判断其符合哪种小组讨论技巧。在本题中,社会工作者小季先提及小萍妈妈上节小组中分享的经历,即得知孩子患重度抑郁症时的震惊、难受以及失眠情况,接着指出小美妈妈有类似经历,并询问小萍妈妈对小美妈妈感受的看法。小季的这一做法,重点在于将两位组员的相似经历联系起来,搭建起她们沟通的桥梁,引导组员之间进行交流互动。选项A“小结组员观点”,通常是对组员讨论的内容进行总结归纳,而小季的回应并非如此,所以A选项错误。选项B“帮助组员相互理解”,虽然一定程度上也可能实现让组员相互理解,但题干重点强调的是通过联结相似经历促进沟通,并非单纯的帮助理解,B选项不准确。选项C“磋商相关信息”,一般涉及到对具体信息的商讨和交换,这与小季的行为不符,C选项不正确。而选项D“联结组员间的沟通”,准确概括了小季通过提及相似经历来促使小萍妈妈和小美妈妈进行沟通的行为,所以本题正确答案是D。

3、根据《天津市文明行为促进条例》,携犬出户未使用束犬链牵领或者未采取其他安全措施的,由公安机关处()罚款;情节严重的,没收犬只。

A.一百元以上五百元以下

B.五十元以上二百元以下

C.二百元以上五百元以下

D.五百元以上五千元以下

【答案】:A

【解析】本题主要考查对《天津市文明行为促进条例》中关于携犬出户违规行为处罚规定的了解。在城市养犬管理中,携犬出户使用束犬链牵领或采取其他安全措施,是保障公共安全和他人安全的重要举措。《天津市文明行为促进条例》针对未遵守此项规定的行为作出了明确的处罚规定。具体到本题,当携犬出户未使用束犬链牵领或者未采取其他安全措施时,依照该条例,由公安机关处一百元以上五百元以下罚款;若情节严重的,则没收犬只。选项B五十元以上二百元以下的罚款额度不符合该条例规定;选项C二百元以上五百元以下表述不准确;选项D五百元以上五千元以下更是与条例规定相差较大。所以正确答案是A。通过对相关法规的了解,有助于我们在日常生活中更好地规范养犬行为,维护社会公共秩序和安全。

4、服务对象面对专业服务结束会出现不同程度的心理矛盾,小高从事社会工作不久,有些经验和实践能力还不足,在结案方面还需要进一步学习。以下做法不恰当的是()。

A.预先告知服务对象,让服务对象对服务结束做好准备

B.巩固服务对象在已经开展的服务工作中获得的改变和进步

C.与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因素

D.不鼓励服务对象表达结案时的情绪

【答案】:D

【解析】本题主要考查社会工作结案时的正确做法。在社会工作专业服务结束时,帮助服务对象妥善应对结案是非常重要的,这关系到服务效果的巩固和服务对象的后续发展。选项A,预先告知服务对象让其对服务结束做好准备,这是很有必要的。这样能使服务对象在心理上有一个缓冲期,提前对服务结束有心理预期,能够更好地适应服务的终止,所以该做法恰当。选项B,巩固服务对象在已经开展的服务工作中获得的改变和进步,这有助于将服务成果稳定下来,让服务对象在后续的生活中能够持续受益,使服务效果得以延续,此做法也是合适的。选项C,与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因素,可以帮助服务对象更深入地了解自身问题,提升其解决问题的能力,为其独立应对生活中的问题提供支持,该做法同样值得肯定。而选项D,不鼓励服务对象表达

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