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2024年广东省肇庆市德庆县莫村镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、同救助对象直接的（）是社会工作者获得评估信息的主要来源。
A.会议开展
B.交谈与沟通
C.信息收集
D.沟通与游说
【答案】：B
【解析】本题考查社会工作者获得评估信息的主要来源。在社会工作中，与救助对象直接的互动对于获取评估信息至关重要。选项A，会议开展虽然也是一种信息交流的方式，但对于获取救助对象的评估信息而言，它通常是较为正式和集体的形式，难以深入、全面地了解每个救助对象的具体情况，故不能作为主要来源。选项C，信息收集是一个广泛的概念，它包含了多种途径和方法，并不是直接与救助对象接触获取信息的具体方式，所以该选项不符合题意。选项D，沟通与游说中的游说主要侧重于说服他人采取某种行动或支持某种观点，并非获取评估信息的核心方式，因此该选项也不正确。而选项B，交谈与沟通是社会工作者与救助对象直接进行互动的过程。在交谈与沟通中，社会工作者可以通过面对面交流、倾听救助对象的经历、感受和需求等，深入了解他们的实际情况，从而为评估提供详细、准确的信息。所以，同救助对象直接的交谈与沟通是社会工作者获得评估信息的主要来源，本题正确答案为B。
2、下列选项中，不属于学校社会工作类型的是（）。
A.社区—学校社会工作
B.治疗型学校社会工作
C.家庭—学校社会工作
D.变迁型学校社会工作
【答案】：C
【解析】本题主要考查学校社会工作类型的相关知识。学校社会工作通常有多种类型，各有其特点和侧重点。社区—学校社会工作是把学校与社区的资源进行整合，通过与社区合作开展活动等方式，为学生创造良好的学习和成长环境，促进学生更好地融入社区，对学生的全面发展起到积极作用。治疗型学校社会工作着重针对有心理、行为等问题的学生，运用专业的方法和技巧，如心理咨询、行为矫正等，帮助学生解决问题，恢复正常的学习和生活状态。变迁型学校社会工作关注社会变迁对学生产生的影响，帮助学生适应社会的变化，培养他们应对变化的能力，以更好地融入不断发展的社会。而家庭—学校社会工作并非学校社会工作的常见类型，学校社会工作更多强调学校与社区、学生个体以及社会变迁的关联互动，家庭—学校社会工作的表述不符合学校社会工作类型的范畴。所以本题答案选C。
3、刘先生失业后，一家人依靠低保金生活，为帮助刘先生一家，社会工作者小侯做了下列工作：与刘先生和刘太太进行了面谈，询问他们失业后的生活情况，倾听他们对目前生活处境的感受；了解刘先生和刘太太的教育背景，专长和再就业经历；向居委会和刘先生的邻居了解其与邻里的关系。这些是社会工作者服务过程中()阶段应完成的任务。
A.结案
B.预估
C.计划
D.介入
【答案】：B
【解析】本题主要考查社会工作服务过程各阶段的任务特点。解题关键在于明确每个阶段的核心工作内容，并与题干中社会工作者小侯所做的工作进行对比分析。在社会工作服务过程中，结案阶段主要是总结工作、巩固已有改变、解除专业工作关系等，重点在于结束服务，与题干中社会工作者收集信息的行为不符，所以A选项结案可排除。预估阶段的主要任务是收集服务对象的相关资料，了解服务对象的问题和需求，包括其个人背景、生活状况、社会关系等方面。题干中社会工作者小侯与刘先生和刘太太面谈，询问失业后的生活情况及感受，了解他们的教育背景、专长和再就业经历，还向居委会和邻居了解其邻里关系，这些都是在全面收集服务对象的信息，属于预估阶段的典型任务，因此B选项预估是正确的。计划阶段主要是根据预估的结果制定服务计划，明确服务目标、策略和行动方案等，题干中并未体现制定计划相关内容，故C选项计划不符合。介入阶段则是按照服务计划采取具体的行动，为服务对象解决问题、提供帮助，而题干描述的是信息收集过程，并非具体的介入行动，所以D选项介入也不正确。综上，本题正确答案为B选项。
4、心理学家艾德沃特认为，从情绪角度来说，青少年开始的标志是()。
A.春情发动
B.开始从父母处独立自主
C.达到自我修正的个人认定状态
D.情绪趋于稳定和独立
【答案】：B
【解析】本题考查对心理学家艾德沃特观点中青少年开始标志的理解。逐一分析各个选项：A选项：春情发动主要体现的是青少年在生理和情感层面的性意识觉醒，这虽然是青少年成长过程中的一个重要表现，但它侧重于生理和情感方面，并非从情绪角度界定青少年开始的标志。B选项：开始从父母处独立自主，意味着青少年在情绪上逐渐摆脱对父母的过度依赖，能够独立地面对和处理问题，具有了情绪上的自主性和独立性，从情绪角度来看，这是青少年开始的重要标志，所以该选项正确。C选项：达到自我修正的个人认定状态更强调青少年在自我认知和自我发展方面达到了一个相对成熟的阶段，是一个较为综合和后期的发展成果，并非情绪角度下青少年开始的标志。D选项：情
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