2025年度重庆两江新区遴选事业单位工作人员（10人）笔试备考试题附答案详解（考试直接用）.docxVIP

2025年度重庆两江新区遴选事业单位工作人员（10人）笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、下列发明与发明家之间对应错误的是（）。

A.电话——贝尔

B.温度计——华伦海特

C.炸药——诺贝尔

D.汽车——卡尔本茨

【答案】：B

【解析】本题主要考查发明与发明家的对应关系。逐一分析各发明与发明家的关系：1.电话是重要的通信工具，其发明者是贝尔，这一发明极大地改变了人们的沟通方式，使得远距离实时交流成为可能。2.温度计的发明并非是华伦海特一人完成的。最早的温度计是由意大利科学家伽利略发明的，之后华伦海特改良了温度计，并制定了华氏温标。所以说温度计是华伦海特发明的表述错误。3.诺贝尔对炸药的研发做出了巨大贡献，他发明了多种炸药，推动了工业和矿业等领域的发展，同时他设立的诺贝尔奖也在全球范围内具有广泛影响力。4.卡尔本茨是现代汽车工业的先驱者之一，他制造出了世界上第一辆以汽油为动力的三轮汽车，为汽车工业的发展奠定了基础。综上，答案是温度计与华伦海特对应错误。

2、（）是国家生存发展的基本前提。

A.国家安全

B.社会和谐

C.人民健康

D.群众满意

【答案】：A

【解析】国家安全是国家生存发展的基本前提。国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。只有国家安全得到保障，国家才能稳定发展，人民才能安居乐业，国家的各项事业才能有序推进。社会和谐体现的是社会关系的良好状态，是国家发展的重要目标和成果体现，但并非生存发展的基本前提。人民健康是人民幸福生活的基础，是社会发展的重要标志，但不直接等同于国家生存发展的基本前提。群众满意是衡量政府工作成效的重要标准，反映的是民众对公共服务和治理的认可程度，也不是国家生存发展的基本前提。

3、调查报告与工作总结的共同点是（）。

A.目的

B.人称

C.阐明方法经验

D.用材料证明观点

【答案】：D

【解析】调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。工作总结则是对已经做过的工作进行全面的回顾、分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。在目的方面，调查报告主要是为了了解事实、发现问题、提供决策依据等；而工作总结重点在于回顾自身工作过程、评估工作成果、改进后续工作，二者目的不同。人称上，调查报告通常采用第三人称客观描述调查对象和情况；工作总结一般用第一人称来叙述自己的工作情况。阐明方法经验并非二者的普遍共同点，调查报告更侧重于呈现调查结果和相关分析，工作总结虽会提及工作方法和经验，但不是二者的核心共性。用材料证明观点是调查报告和工作总结的共同点。调查报告需要通过大量的调查材料来证明观点和得出结论；工作总结同样需要用工作中的具体事例、数据等材料来佐证工作成绩和存在的问题等观点。所以共同点是用材料证明观点。

4、以下关于丽丽身份评定的选项中，不正确的是（）。

A.著作权人

B.作者

C.原告

D.具备完全民事行为能力的人

【答案】：D

【解析】本题需判断关于丽丽身份评定不正确的选项。逐一分析各身份。著作权人是依法对文学、艺术和科学作品享有著作权的人，如果丽丽创作了受著作权法保护的作品，她可以成为著作权人，所以存在成为著作权人的可能性。作者是创作作品的人，若丽丽进行了作品创作，她就是作者，也有成为作者的可能。原告是指为保护自己的合法权益，以自己的名义向法院提起诉讼从而引起诉讼程序发生的人，如果丽丽为维护自身权益向法院提起诉讼，那么她可以是原告，具备成为原告的合理性。而具备完全民事行为能力需要达到一定年龄且精神健康状况符合要求，若丽丽是未成年人或者存在精神方面不能辨认自己行为等不符合完全民事行为能力条件的情况，就不具备完全民事行为能力，所以“具备完全民事行为能力的人”不一定能正确评定丽丽的身份。故关于丽丽身份评定不正确的是具备完全民事行为能力的人。

5、下列哪一个成语与“见微知著”蕴含相同的哲学道理？（）

A.一叶知秋

B.盲人摸象

C.坐井观天

D.管中窥豹

【答案】：A

【解析】本题可根据各成语所体现的哲学原理，与“见微知著”蕴含的哲学原理进行对比，从而作出正确选择。“见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了透过部分细微的现象来认识整体和未来发展，蕴含着联系和发展的哲学观点。“一叶知秋”指从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，也是通过部分（一片树叶）的变化来推断整体（季节）的情况，体现了联系和发展的观点，与“见微知著”蕴含相同的哲学原理。“盲人摸象”比喻对事物了解