2024年江苏省南京市浦口区汤泉农场招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

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2024年江苏省南京市浦口区汤泉农场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小李最近心理压力很大,他找到社会工作者寻求帮助,这时,社会工作者首先要做的是()

A.收集有关他的问题的资料,便于以后开展服务

B.评估他的问题,并与其协商,看他是否愿意成为自己的服务对象

C.评估他的问题,并与其协商,对其提供转介服务

D.与他签订服务协议

【答案】:B

【解析】这道题考查社会工作者在面对寻求帮助者时的首要工作步骤。社会工作服务的开展需遵循一定流程,首要的是确定服务对象。选项A,收集有关问题的资料虽在后续服务中是必要环节,但并非首先要做的事。只有确定服务对象后,才有针对性地收集资料的必要。选项B,评估求助者的问题,并与其协商看其是否愿意成为服务对象,这是符合工作流程的。在明确服务对象身份的基础上,才能进一步开展后续的服务工作,所以该选项正确。选项C,转介服务是在评估问题后,若服务机构无法处理或不适合处理时才考虑的,并非首先要做的。选项D,签订服务协议是在服务对象确定且双方达成服务意向后才进行的步骤,也不是最初的工作。综上,社会工作者首先要做的是评估他的问题,并与其协商,看他是否愿意成为自己的服务对象,答案选B。

2、张某一家享受城市居民最低生活保障待遇。张某儿子最近参加工作,民政部门终止了张某一家的低保待遇。张某认为,虽然儿子已就业,但是家庭收入仍然很低,应继续享受低保待遇。根据《城市居民最低生活保障条例》,张某依法可以()

A.直接向人民法院提起行政诉讼

B.申请复查,如对复查结果不服,可越级上访

C.申请仲裁,如对仲裁裁决不服,可依法提起行政诉讼

D.申请行政复议,如对复议决定不服,可依法提起行政诉讼

【答案】:D

【解析】这道题主要考查对《城市居民最低生活保障条例》中权利救济途径的理解。张某一家低保待遇被民政部门终止,张某认为家庭仍符合条件,此时需明确他的合法维权路径。选项A,直接向人民法院提起行政诉讼不符合规定流程,一般应先通过行政复议等前置程序。选项B,越级上访并非合法合规的维权途径,且不符合相关规定的程序。选项C,申请仲裁并不适用于这种行政争议的处理。而选项D,张某可以先申请行政复议,这是解决行政争议的重要环节,若对复议决定不服,再依法提起行政诉讼,这符合行政争议解决的法定程序和要求。所以正确答案是D。

3、在行政性督导工作中,()是指督导就像行政控制中心,负责收集、处理和传达来自上级和下级的资源。

A.社会工作者的招募和选择

B.工作计划和分配

C.安置和引导工作人员

D.工作授权、协调与沟通

【答案】:D

【解析】本题主要考查行政性督导工作中各选项所对应的职能。下面对本题各选项进行详细分析。选项A,社会工作者的招募和选择主要是为机构挑选合适的人员加入,重点在于筛选和吸纳新的工作人员,并非负责收集、处理和传达来自上级和下级的资源,所以A选项不符合题意。选项B,工作计划和分配侧重于对工作任务进行规划并合理分配给相关人员,其核心是任务的安排,而非资源的收集、处理与传达,故B选项也不正确。选项C,安置和引导工作人员是帮助新入职员工熟悉工作环境和工作流程,使其能更好地融入机构,这与资源的传递功能没有直接关联,因此C选项也可排除。选项D,工作授权、协调与沟通中,督导在其中扮演着行政控制中心的角色。督导需要收集来自上级的指示、政策等资源,同时也需要收集下级的工作反馈、需求等资源,对这些资源进行处理后再准确地传达给相应的对象,所以D选项是正确的。综上,本题答案选D。

4、小强是小学四年级学生,在学校经常欺负同学。小强知道这样做不对,但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量。下列测量方法中,正确的是()。

A.观察小强目前是否欺负同学

B.观察小强目前欺负同学的次数

C.观察小强欺负同学行为的变化

D.观察小强欺负同学行为是否消除

【答案】:B

【解析】这道题考查的是社会工作中行为矫正计划里基线测量方法的应用。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量,建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线。A选项仅观察小强目前是否欺负同学,这种测量过于简单和片面,无法提供具体量化的信息,不能准确反映小强欺负同学行为的严重程度,不利于后续对行为矫正效果的评估。B选项观察小强目前欺负同学的次数,能以量化的数据呈现小强欺负同学这一行为的现状,为后续测量行为的变化提供了可对比的基础数据,通过对比不同阶段的欺负次数,可清晰评估行为矫正计划的效果,所以该选项正确。C选项观察小强欺负同学行为的变化,这是介入之后才要重点关注的内容,而非基线测量阶段的任务,基线测量是为变化的衡量提供起点数据。D选项观察小强欺负同学行为是否消除,同样这是行为矫正计划实施后的期望结果衡量,并非基线测量阶段的

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