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教学设计
课题
习作例文
科目
语文
年级
六年级
课时
一课时
课型
新授
授课人
张俊杰
教学分析
课程标准分析
六年级学生应该具有较强的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
教学内容分析
本单元的习作例文安排了两篇例文，分别是《爸爸的计划》和《小站》。训练的内容都是让学生围绕中心意思可以从不同事例写，其中印象深刻的部分具体写，其他内容简单写。
学情
分析
学生在单元课文的学习中，已经初步掌握了这种方法，在这部分内容中，学生能够很好的接受和练习。
资源环境分析
拥有丰富的网络资源，教室里装有现代化的多媒体设备，学校里也拥有丰富的图书，便于学生查阅资料。
教学准备
教学
目标
1.自主阅读习作例文，借助批注了解作者是如何围绕中心意思写的。
2.围绕中心意思可以从不同事例写，印象深刻的部分具体写，其他内容简单写。
重点
难点
1.阅读理解两篇例文的中心思想。
2.感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的方法。
教法
学法
讲授法、合作学习法
教具
资源
多媒体课件
设计
思路
阅读例文，整体感知；分析课文，突破难点，通过点拨，使学生明确作者为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例。懂得作者选取这些事例的原则：写最能表达中心思想的事例；课堂小结，明确写法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源应用
整体感知
例文的主要内容是什么？
学生读文
多媒体课件
突破重点
1.作者为什么把暑假计划这部分写的具体？
2.有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？
3.小站很小，从哪些地方可以看出来？
4.小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？
1.学生思考、讨论。
2.明白详略要得当。
多媒体课件
总结
师生总结
学生积极参与
多媒体课件
板书设计
习作例文
围绕中心意思可以从不同事例写，印象深刻的部分具体写，其他内容简单写。
教学反思
教学时，对于两篇例文的学习，先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心思想，分析课文，突破教学重点。当然，如果学习例文后能接着写作文，效果应该更好。
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