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幼儿园防欺凌应急预案演练

演练背景

在当今社会，校园欺凌问题逐渐受到广泛关注，即便在幼儿园这样看似天真无邪的环境中，也可能存在幼儿之间的不友好行为，如争抢玩具、推搡、言语攻击等，这些行为若不及时加以引导和纠正，可能会对幼儿的身心健康造成不良影响。为了有效预防和应对幼儿园内可能发生的欺凌事件，增强教师和幼儿的防范意识，提高应急处理能力，特组织本次防欺凌应急预案演练。

演练目标

1.让幼儿了解什么是欺凌行为，认识到欺凌行为的危害，培养幼儿友好相处、互相帮助的意识。

2.提高教师对欺凌事件的识别和应急处理能力，熟悉防欺凌应急预案的流程和要求。

3.检验幼儿园防欺凌应急预案的可行性和有效性，发现问题并及时改进，完善应急管理机制。

演练时间和地点

1.时间：[具体日期]上午[具体时间]

2.地点：[幼儿园名称]园内各个班级教室、活动场地

演练参与人员

1.全体幼儿

2.全体教师

3.保健医生

4.安保人员

演练前准备

（一）制定详细的演练方案

成立演练领导小组，由园长担任组长，负责演练的总体策划和指挥。小组成员包括各班级教师、保健医生、安保人员等，明确各成员的职责和分工。根据幼儿园的实际情况，制定具体的演练方案，包括演练流程、场景设置、应急处理措施等。

（二）开展宣传教育活动

1.组织教师培训：召开防欺凌专题会议，向教师传达演练的目的、意义和要求，组织教师学习防欺凌相关知识和应急预案，提高教师对欺凌行为的认识和应急处理能力。

2.对幼儿进行教育：通过故事、儿歌、游戏等形式，向幼儿普及防欺凌知识，让幼儿了解什么是欺凌行为，遇到欺凌应该如何应对。例如，开展“友好相处”主题活动，引导幼儿学会分享、合作和尊重他人。

3.向家长宣传：通过家长微信群、家长会等渠道，向家长宣传防欺凌知识和本次演练的相关信息，争取家长的支持和配合。

（三）准备演练道具和物资

1.模拟欺凌场景所需的道具，如玩具、桌椅等。

2.应急救援物资，如急救箱、担架等。

3.记录设备，如摄像机、照相机等，用于记录演练过程。

演练流程

（一）启动阶段（[具体时间][具体时间]）

1.园长通过广播系统向全体师生宣布演练开始，说明演练的目的和注意事项。

2.各班级教师组织幼儿在教室集合，再次强调演练的纪律和要求。

（二）场景模拟阶段（[具体时间][具体时间]）

1.场景一：教室欺凌事件

在大班教室，幼儿A和幼儿B因为争抢一个玩具发生冲突。幼儿A用力推了幼儿B一把，幼儿B摔倒在地，开始哭泣。教师C正在教室的另一角落指导其他幼儿活动，听到哭声后立即赶到现场。

教师C迅速将幼儿A和幼儿B分开，查看幼儿B的受伤情况。发现幼儿B膝盖擦伤，有轻微出血。

教师C轻声安抚幼儿B的情绪，同时严肃地对幼儿A说：“小朋友之间要友好相处，不能动手推人，这样会伤害到别人。”让幼儿A向幼儿B道歉。

教师C将幼儿B带到教室的急救箱旁，用碘伏为其消毒伤口，贴上创可贴。

教师C将这一情况及时报告给班主任教师D。班主任教师D赶到教室，进一步了解事情的经过，对幼儿A进行教育，引导他认识到自己的错误行为，并鼓励幼儿A和幼儿B互相拥抱，化解矛盾。

2.场景二：活动场地欺凌事件

在幼儿园的户外活动场地，幼儿E故意绊倒了正在跑步的幼儿F，幼儿F脸部着地，鼻子出血。旁边的幼儿G看到后，立即跑去告诉正在附近巡视的教师H。

教师H快速赶到现场，将幼儿F扶起，让他仰头止血，同时让幼儿G去叫保健医生。

教师H严厉地批评了幼儿E，让他站在一旁反思自己的行为。

保健医生赶到后，对幼儿F的伤口进行了检查和处理，确认无大碍。

教师H将幼儿E和幼儿F带到办公室，通知双方家长。在等待家长的过程中，教师H详细询问了幼儿E绊倒幼儿F的原因，并对他进行了耐心的教育，引导他换位思考，体会被绊倒小朋友的感受。

3.场景三：言语欺凌事件

在中班教室，幼儿I经常对幼儿J说一些难听的话，如“你真笨”“我不喜欢你”等，导致幼儿J变得胆小、孤僻，不愿意和其他小朋友交流。教师K在日常观察中发现了这一情况。

教师K首先单独和幼儿J交流，安慰他不要在意别人的不当言语，鼓励他要勇敢自信。

然后，教师K将幼儿I叫到一边，严肃地告诉他言语攻击也是一种欺凌行为，会伤害到别人的感情。教师K引导幼儿I认识到自己的错误，并让他向幼儿J道歉。

教师K组织了一次“文明用语”主题活动，引导全体幼儿学会使用礼貌用语，尊重他人。

（三）应急处理阶段（[具体时间][具体时间]）

1.信息报告

各班级教师和相关工作人员在处理完欺凌事件后，及时将事件的发生