2024年安徽省阜阳市界首市顾集镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年安徽省阜阳市界首市顾集镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、陈某一家住在河东区，户籍在河西区。根据《廉租住房保障办法》，陈家若申请廉租住房保障，应向()提出书面申请。

A.河东区居住地居民委员会

B.河东区居住地街道办事处

C.河西区户籍地居民委员会

D.河西区户籍地街道办事处

【答案】：D

【解析】该题考查廉租住房保障申请的受理地点。依据《廉租住房保障办法》规定，申请廉租住房保障的家庭，应当由户主向户口所在地街道办事处或者镇人民政府提出书面申请。在本题中，陈某一家户籍位于河西区，虽然居住在河东区，但按照规定应向河西区户籍地提出申请。而受理主体是街道办事处，并非居民委员会，居民委员会主要是协助相关工作。所以陈家若申请廉租住房保障，应向河西区户籍地街道办事处提出书面申请，故答案选D。

2、社会工作者小美发现社区里有些孩子喜欢在公共设施上乱涂乱画，破坏了小区的环境，为了帮助他们改掉这一坏毛病，每当孩子表现好时，小美便会夸奖他们并奖励他们一块糖，之后，这些孩子在设施上乱涂乱画的次数越来越少了。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是()的结果。

A.认知——行为

B.刺激——反应

C.符号——互动

D.环境——行为

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对行为主义理论相关概念的理解与应用。解题关键在于分析题干中社会工作者小美帮助孩子改掉乱涂乱画毛病这一过程所体现的理论。行为主义理论强调通过特定的刺激来引发相应的行为反应。在本题中，小美观察到孩子在公共设施上乱涂乱画的不良行为后，采取了积极的干预措施。当孩子表现好时，小美给予夸奖并奖励一块糖，这里的夸奖和糖就是一种刺激。孩子接收到这种刺激后，行为逐渐发生改变，在设施上乱涂乱画的次数越来越少，这便是刺激引发的相应反应。选项A中的“认知-行为”强调认知对行为的影响及两者的相互作用，题干中并未突出认知因素的作用，所以不符合。选项C“符号-互动”侧重于通过符号进行社会互动来理解行为，本题中不存在此类体现。选项D“环境-行为”主要关注环境对行为的影响，但题干重点在于刺激引发反应，并非单纯的环境因素。因此，正确答案是B。

3、老李半年前把孩子从农村转到城里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老李白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老李批评了他，他还与老李顶嘴，这令老李既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。针对老李家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展（）。

A.家庭行为学习

B.家庭心理健康教育

C.家庭支持

D.家庭情绪管理

【答案】：A

【解析】本题主要考查针对特定家庭情况，社会工作者应采取何种合适的服务方式来改变孩子的行为。在本题情境中，孩子在学校出现不遵守课堂纪律、随地吐痰等不良行为，且与老李发生顶嘴冲突，这反映出家庭中存在行为方面的问题需要调整。选项A“家庭行为学习”，它主要是通过专业方法帮助家庭成员学习和改变行为模式。对于孩子的不良行为，通过家庭行为学习，可让家庭成员共同参与，明确行为标准和改进方向，纠正孩子的不良行为，所以该选项符合要求。选项B“家庭心理健康教育”侧重于家庭成员心理健康知识的普及和心理问题的预防、干预，本题重点在于孩子的具体行为问题，并非着重心理健康层面，所以该选项不太合适。选项C“家庭支持”通常是为家庭提供物质、情感等方面的支持，以增强家庭应对困难的能力，但不能直接针对孩子的行为进行改变，故该选项不符合题意。选项D“家庭情绪管理”主要是帮助家庭成员认识和管理情绪，而本题的关键在于改变孩子的行为，并非主要围绕情绪管理，所以该选项也不正确。综上所述，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展家庭行为学习，答案选A。

4、来自不同社区的三名资深社会工作者定期开展同事督导。关于同事督导的说法，正确的有（）。

A.同事督导中每名成员都会充分表达意见并强化专业权威性

B.同事督导的成员最好具有共同的专业价值并明确各自期待

C.同事督导对于非常有经验的社会工作者而言收获比较明显

D.同事督导成员都为最终的权利和义务负责，不易形成同谋

E.同事督导成员间要有较明确的约定，并定期反馈督导收获

【答案】：C

【解析】本题考查对同事督导的理解与判断。逐一分析各选项：-A选项，同事督导强调成员间平等交流与互相学习，重点并非强化专业权威性，该选项说法错误。-B选项，虽然共同专业价值有帮助，但同事督导成员来自不同背景，不要求具有共同的专业价值，且未明确各自期待也不影响督导开展，此说法不准确。-C选项，对于非常有经验的社会工作者，通过同事督导能分享各自的经验和见解，从不同角度看待问题从而获得新启发，收获比较明显，该选项正确。-D选项，同