2025年甘肃金昌市市直和县直教育系统引进人才32人笔试高频难、易错点备考题库附答案详解.docxVIP

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2025年甘肃金昌市市直和县直教育系统引进人才32人笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“仁者见仁,智者见智”体现的哲学寓意是()。

A.物质决定意识

B.意识对物质有反作用

C.一切从实际出发

D.一个人的知识构成影响着认识客观事物做出的结论

【答案】:D

【解析】“仁者见仁,智者见智”意思是不同的人从不同角度对同一事物有不同的看法。物质决定意识强调的是物质的客观存在是意识产生的基础,该俗语未体现物质对意识的决定作用。意识对物质有反作用是指意识能够能动地认识世界和改造世界,题干中并未涉及意识对物质的反作用内容。一切从实际出发要求我们做事情要以客观存在的事物为出发点,与俗语所表达的不同人有不同看法的含义不相关。而一个人的知识构成会影响其对客观事物的认识和结论,不同知识构成的人面对同一事物会因自身知识储备、思维方式等差异,产生不同的观点,这与“仁者见仁,智者见智”所表达的哲学寓意相符。所以该题应选择强调知识构成影响认识结论的这一选项。

2、当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,需要跨越一些常规性和非常规性关口。在做好环境保护和治理工作的同时,要确保有市场、有效益且符合环保要求的企业更好发展,处理好经济发展与环境保护的关系,并将其落实到具体工作中。下列理念不正确的是()。

A.要树立全局观念

B.需要坚持一切从实际出发

C.需要重视局部的发展

D.需要用综合思维方式认识事物

【答案】:C

【解析】在处理经济发展与环境保护关系这一工作中,树立全局观念是至关重要的。我国经济发展进入新阶段,面临着跨越常规和非常规关口的任务,这就需要从整体上统筹经济发展和环境保护,从宏观层面把握两者的关系,以实现整体利益最大化,所以树立全局观念的理念是正确的。坚持一切从实际出发也是合理且必要的。我国当前经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,这是实际情况,在做好环境保护和治理工作、推动符合要求的企业发展时,必须依据这一实际情况来制定政策和措施,而不是脱离实际,所以坚持一切从实际出发的理念正确。用综合思维方式认识事物同样不可或缺。经济发展与环境保护是相互关联、相互影响的整体,不能孤立地看待其中任何一方。运用综合思维方式,能够全面、系统地分析两者之间的关系,考虑到各种因素的相互作用,从而制定出科学合理的发展方案,所以用综合思维方式认识事物的理念也是正确的。而重视局部发展的理念在此情境下不太恰当。题干强调的是处理好经济发展与环境保护的整体关系,重点在于统筹协调两者,而不是单纯地强调局部的发展。如果只重视局部发展,可能会导致片面追求某一方面的利益,而忽视了整体的平衡和协调,进而无法实现经济高质量发展以及环境保护和治理的目标。所以不正确的理念是重视局部的发展。

3、社会生产力发展水平的主要标志是()。

A.生产工具的状况

B.人民群众的生活水平

C.劳动者的思想觉悟

D.劳动对象的利用

【答案】:A

【解析】该题考查社会生产力发展水平的主要标志。生产力是人类利用自然、改造自然并从自然界获取物质资料的能力,它包括劳动者、劳动资料和劳动对象三个基本要素,其中劳动资料中的生产工具是衡量社会生产力发展水平的主要标志。这是因为生产工具的变革是社会生产力发展的主要标志,不同的生产工具反映了不同的生产力发展水平,生产工具越先进,意味着人们改造自然的能力越强,生产力发展水平也就越高。而人民群众的生活水平是生产力发展所带来的结果之一,但并非生产力发展水平的主要标志,它受多种因素影响,如分配制度等;劳动者的思想觉悟主要影响劳动者的劳动积极性和创造性,对生产力发展有推动作用,但不能作为衡量生产力发展水平的主要标志;劳动对象的利用程度是生产力发展的表现之一,然而它依赖于生产工具和劳动者的能力,不是生产力发展水平的主要标志。所以社会生产力发展水平的主要标志是生产工具的状况。

4、依据伍德沃德的研究,当技术复杂程度提升时,企业组织结构的复杂程度也会随之提高,此时管理人员与一般人员的比例通常会()。

A.增加

B.减少

C.不变

D.无关系

【答案】:A

【解析】随着技术复杂程度提高,企业组织结构复杂程度相应提高,这意味着管理的难度和工作量会增加,需要更多的管理人员来进行有效的协调和管理。所以管理人员同一般人员的比例通常会增加。

5、春秋战国时期文化呈现百家争鸣局面,以下属于儒家主要代表人物的是()。

A.李悝

B.孔丘

C.韩非

D.吴起

【答案】:B

【解析】春秋战国时期百家争鸣,各学派代表人物众多。本题主要考查对儒家主要代表人物的识别。李悝是战国初期魏国著名政治家、改革家,法家重要代表人物。他在魏国实行变法,推行了一系列改革措施,如制定《法经》等,并非儒家代表人物。孔丘即孔子,是春秋时期著名思想家、教育家,儒家学

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