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2024年安徽省淮南市大通区孔店乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、张亮是一个弱智儿童，他跟爷爷和奶奶生活在一起。看着张亮早过了上学年龄，张大爷很着急，他找到了社区工作者小王，希望小王帮忙联系一所学校，好让张亮也去上学。小王了解具体情况之后开始为张亮寻找特殊学校，使其接受教育。在此，小王扮演的角色是()。
A.教育者
B.辅导者
C.经纪人
D.倡议者
【答案】：C
【解析】本题考查社区工作者在为服务对象开展工作时所扮演角色的判断。破题点在于理解每个角色的定义，并分析题干中社区工作者小王的具体行为与之的匹配度。社区工作者扮演的角色多样，不同角色有其特定的职责和行为表现。教育者角色侧重于向服务对象传授知识和技能等；辅导者主要是为服务对象提供心理、行为等方面的辅导和支持；倡议者是为了服务对象的利益，向有关方面提出倡导和建议；而经纪人角色是为服务对象寻找有关的服务，把合适的服务介绍给服务对象。在本题中，张大爷希望社区工作者小王帮忙联系学校让张亮上学，小王了解情况后开始为张亮寻找特殊学校，使其能够接受教育。这一行为明显是在为张亮寻找合适的教育服务资源，与经纪人角色的定义相契合。而选项A教育者，题干中并未体现小王向张亮传授知识技能等教育行为；选项B辅导者，题干里也没有涉及小王对张亮的心理或行为辅导；选项D倡议者，小王只是单纯寻找学校，并没有为张亮利益向有关方面提出倡导建议。所以，小王扮演的角色是经纪人，答案选C。
2、社会工作者开展小组活动的过程中，在()，其主要任务是协助组员彼此认识，消除陌生感，帮助小组组员理清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构。
A.开始阶段
B.准备阶段
C.后期成熟阶段
D.中期转折阶段
【答案】：A
【解析】这道题主要考查社会工作者开展小组活动不同阶段的任务特点。解题关键在于准确把握每个阶段的核心任务，并与题干描述进行匹配。首先看开始阶段，此阶段组员之间彼此陌生，对小组缺乏清晰认知。社会工作者的主要任务就是协助组员相互认识，消除陌生感，这与题干中“协助组员彼此认识，消除陌生感”相契合。同时，要帮助组员理清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构，这一系列任务都符合开始阶段的工作内容。再看准备阶段，该阶段主要是社会工作者为小组活动进行前期的筹备工作，如确定小组目标、招募组员等，并非题干所描述的与组员互动、建立小组关系结构等任务，所以B选项不正确。后期成熟阶段，小组已发展到相对稳定和成熟的状态，组员之间关系融洽，主要任务是实现小组目标、促进组员成长等，并非像题干那样侧重于组员认识和小组关系初步构建，因此C选项不符合。中期转折阶段，小组会出现一些矛盾和冲突，社会工作者的任务是协调组员关系、解决冲突等，与题干描述的开始时建立小组关系结构的任务不同，所以D选项也不正确。综上，答案是A选项。
3、在光荣院开展服务的社会工作者通常需要安抚优抚对象面对死亡的情绪，特别是老人们送走身边同辈群体成员时的情绪。这种情况下，社会工作者应该以（）方式介入。
A.人生回顾
B.哀伤辅导
C.认知重构
D.系统脱敏
【答案】：B
【解析】本题可根据题干描述的情境以及各选项所涉及的干预方式的特点来进行分析。题干中提到社会工作者要安抚优抚对象面对死亡的情绪，尤其是老人们送走身边同辈群体成员时的情绪。这表明优抚对象正经历着因重要他人离世而产生的哀伤情绪。选项A人生回顾主要是帮助服务对象回顾一生的经历，重点在于总结和整合人生经验，与安抚面对死亡的哀伤情绪关联不大。选项C认知重构是改变个体的认知模式来调整情绪和行为，题干中并未体现优抚对象存在认知偏差需要重构，故该选项不合适。选项D系统脱敏主要用于治疗焦虑、恐惧等神经症性心理问题，通过逐渐暴露于引发焦虑的情境来降低敏感度，与本题的哀伤情绪处理情境不符。而选项B哀伤辅导是针对人们在经历丧失后所引发的哀伤情绪进行的专业辅导，正好契合题干中优抚对象面对身边同辈离世产生哀伤情绪的情境，所以应该以哀伤辅导的方式介入。综上，答案选B。
4、为了让社区居民及时、准确了解《民法典》中有关婚姻家庭、继承、收养等新规定，有效化解日常生活中的家庭纠纷，社会工作者小汪在社区设置了普法宣传栏，并为社区居民答疑解惑。小汪的做法体现的社会工作功能是（）。
A.维持社会秩序
B.建构社会资本
C.促进社会和谐
D.推动社会进步
【答案】：A
【解析】该题主要考查对社会工作功能的理解与判断。题目中社会工作者小汪通过在社区设置普法宣传栏及为居民答疑解惑，目的是让居民了解《民法典》新规定以化解家庭纠纷。选项A，维持社会秩序是社会工作的重
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