专业技术经验人员继续教育公需科目创新能力培养与提高试题参考答案.docxVIP

专业技术经验人员继续教育公需科目创新能力培养与提高试题参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.熊彼特在《经济发展理论》中提出的“创新”核心是（）。

A.技术发明B.生产要素的新组合C.科学发现D.市场拓展

答案：B

解析：熊彼特将创新定义为“建立一种新的生产函数”，即把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。技术发明、科学发现是创新的潜在来源，但只有通过生产要素的重新组合实现商业化应用，才构成熊彼特意义上的创新。

2.下列不属于创新思维特征的是（）。

A.突破性B.逻辑性C.求异性D.非对称性

答案：B

解析：创新思维强调突破常规逻辑限制，通过发散、逆向、联想等方式产生新观点，因此逻辑性（严格遵循形式逻辑规则）并非其核心特征。突破性（打破固有认知）、求异性（寻找差异点）、非对称性（跳出线性因果）是创新思维的典型表现。

3.TRIZ理论中“矛盾矩阵”的作用是（）。

A.识别技术系统的进化趋势B.解决技术矛盾的通用方法C.分析功能模块的关联性D.评估创新方案的市场价值

答案：B

解析：TRIZ（发明问题解决理论）的矛盾矩阵通过归纳常见的39个工程参数和40条发明原理，为技术矛盾（改善某一参数导致另一参数恶化）提供标准化的解决策略。例如，改善“结构强度”可能导致“重量增加”，矛盾矩阵可推荐“分割原理”或“嵌套原理”等解决方案。

4.开放式创新模式的核心是（）。

A.完全依赖内部研发B.整合内外部创新资源C.封闭保护核心技术D.仅通过并购获取技术

答案：B

解析：开放式创新由亨利·切萨布鲁夫提出，主张企业应同时利用内部和外部的创意及市场路径，通过合作研发、技术许可、众包等方式整合高校、供应商、用户等外部资源，弥补内部创新能力的局限性，加速创新成果转化。

5.创新能力的“三元结构”不包括（）。

A.知识储备能力B.思维操作能力C.人格倾向能力D.资源整合能力

答案：D

解析：创新能力的三元结构理论认为，其由知识储备（基础）、思维操作（核心，如发散思维、联想能力）、人格倾向（动力，如好奇心、风险承受力）三部分构成。资源整合属于创新实践的支撑能力，而非核心结构要素。

6.下列属于“颠覆性创新”典型特征的是（）。

A.持续改进现有产品性能B.面向主流市场高端客户C.初期性能可能低于主流产品D.依赖突破性技术发明

答案：C

解析：克里斯坦森提出的颠覆性创新通常从低端市场或新市场切入，初期产品性能可能不如主流产品（如早期的数码相机分辨率低于胶卷相机），但通过成本更低、使用更便捷等特点逐步占领市场，最终替代原有技术。

7.创新过程的“三阶段模型”是指（）。

A.创意产生—研发—商业化B.问题识别—方案设计—实施验证C.准备—孵化—明朗D.需求分析—技术开发—市场推广

答案：A

解析：经典的创新过程模型将创新分为三个关键阶段：创意产生（提出新想法）、研发（将创意转化为可操作的技术或产品）、商业化（通过市场实现价值）。其他选项或为具体环节细分（如问题识别），或为心理学的思维过程描述（如准备—孵化），均非通用的三阶段划分。

8.下列哪项不属于创新人格的核心特质？（）

A.高成就动机B.思维刻板性C.容忍模糊性D.内在好奇心

答案：B

解析：创新人格需具备突破常规的倾向，思维刻板性（固执遵循固有模式）会阻碍创新。高成就动机（追求卓越）、容忍模糊性（接受不确定性）、内在好奇心（主动探索未知）是创新者的典型人格特征。

9.知识管理对创新能力的核心作用是（）。

A.增加知识存储量B.促进知识流动与共享C.保护知识产权D.降低知识获取成本

答案：B

解析：知识管理的核心不是简单存储知识，而是通过建立共享平台、激励机制等，促进显性知识（如文档）和隐性知识（如经验）在组织内的流动，实现知识的重组与创新。例如，丰田的“看板管理”通过实时共享生产信息，激发一线员工的改进创意。

10.用户参与创新（UserInnovation）的主要优势是（）。

A.降低研发成本B.精准满足实际需求C.提高技术先进性D.缩短研发周期

答案：B

解析：用户直接参与创新（如开源软件社区、小米的“发烧友”测试）能更精准地捕捉实际使用场景中的痛点，开发出更符合用户需求的产品。例如，3M的便利贴最初由用户反馈改进粘性需求，最终成为经典产品。

二、判断题（每题2分，共10分）

1.创新必须基于全新的技术突破，渐进式改进不