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2024年吉林省长春市德惠市惠发街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、（）认为训练的关键在于形式而非内容，而且迁移的产生将是自动的。
A.关系转换说
B.相同要素说
C.概括化理论
D.形式训练说
【答案】：D
【解析】本题主要考查学习迁移理论的相关知识点。解答本题关键在于准确把握各迁移理论的核心观点，从而判断哪个理论强调训练关键在于形式而非内容且迁移自动产生。各选项分析A选项关系转换说：该理论强调学习者对情境中关系的顿悟是迁移的关键。也就是说，学习者需要察觉到不同情境之间的内在关系，才能实现迁移，并非强调训练形式和自动迁移，所以A选项不符合题意。B选项相同要素说：其认为只有当学习情境和迁移情境存在共同要素时，一种学习才能影响到另一种学习。它注重的是学习内容和情境中的相同因素对迁移的作用，而不是训练形式，因此B选项不正确。C选项概括化理论：此理论主张一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。强调的是概括经验在迁移中的重要性，并非训练形式和自动迁移，所以C选项也不符合。D选项形式训练说：它以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。该理论强调训练的关键在于形式而非内容，且认为只要官能得到发展，迁移就会自动产生，这与题目所描述的观点一致，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D选项。
2、每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训1练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者一般运用()的方法增强学生的抗逆力。
A.促进亲社会联结
B.提供关怀与支持
C.建立清楚一致的界限
D.提供机会，促进参与
【答案】：A
【解析】本题主要考查学校社会工作者增强学生抗逆力的方法。破题点在于对题干中学校社会工作者行为的理解以及各选项方法内涵的把握。学校社会工作者在新生报到期间开展“破冰训练”，积极组织学生活动，促使学生多接触、多交流以增进了解、建立良好关系，此做法核心在于促进学生之间的亲社会联结。亲社会联结强调个体与他人建立积极的社会关系，而题干中一系列活动正是为了让学生形成这种积极的社会联系。选项B“提供关怀与支持”侧重于给予学生情感上的关怀和实际的帮助，题干中未着重体现这一点；选项C“建立清楚一致的界限”主要是为学生设定明确的行为规范和准则，与题干内容不符；选项D“提供机会，促进参与”强调为学生提供参与各种活动的机会，但重点在参与本身，而本题强调的是通过活动建立学生之间的良好关系。所以综合来看，正确答案是A。
3、儿童在成长的过程中，需要通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等能力和行为方式，儿童逐步了解社会、掌握生存技能，体现了儿童（）的需要。
A.生存的需要
B.发展的需要
C.社会化的需要
D.受保护的需要
【答案】：C
【解析】本题主要考查对儿童不同需要类型的理解与区分。解题的关键在于准确把握题干中所描述的儿童成长过程及相关行为特点，并将其与各个选项所代表的需要类型进行匹配。选项A，儿童生存的需要主要侧重于满足其基本的生活需求，如食物、住所、医疗等物质层面的保障，以维持生命的延续。而题干中强调的是儿童通过与社会的交互作用获得语言、思维、情感等能力和行为方式，并非主要围绕基本生存物质需求，所以A选项不符合。选项B，发展的需要通常聚焦于儿童在身体、智力、心理等方面的成长和进步，但题干更着重于儿童与社会的互动以及对社会的认识和融入，并非单纯强调自身发展的内容，因此B选项也不正确。选项C，社会化的需要是指个体在社会环境中，通过与他人和社会的相互作用，逐渐学习和掌握社会规范、价值观念、行为方式等，从而适应社会生活。题干中描述儿童在成长过程中通过个人和社会的交互作用，获得各种能力和行为方式，逐步了解社会、掌握生存技能，这完全符合社会化需要的特征，所以C选项正确。选项D，受保护的需要主要涉及保护儿童免受伤害、虐待、忽视等不良情况，保障其安全和健康。这与题干中所描述的儿童与社会交互获取能力和了解社会的内容不相关，故D选项错误。综上，正确答案是C。
4、()是最高层次的参与形式。
A.告知
B.协商
C.共同行动
D.社区自治
【答案】：D
【解析】本题主要考查对不同参与形式层次的理解。在社区治理等相关情境中，不同的参与形式具有不同的特点和层次。选项A“告知”，这仅仅是信息的单向传递，是一种比较基础的沟通方式，主要是让相关方知晓某些信息，参与的深度和自主性较低，并非最高层次的参与形式。选项B“协商”，意味着不同主体之间进行交流、讨论以达成共识，但在协商过程中，可能存在一定的妥协和各方权力、资源等差异的影响，参与主体的自主性和主导性还不够充分。选项C“共
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