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2024年吉林省吉林市昌邑区桦皮厂镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、王先生和刘女士的儿子正在上初中，儿子的教育主要由刘女士负责，随着儿子学习知识难度的加深，仅高中毕业的刘女士觉得对儿子的功课辅导越来越力不从心，随着儿子进入青春期，刘女士与儿子的互动越来越少，刘女士为此很苦恼，向社会工作者小丽求助，依据性别视角的妇女社会工作理念，小丽能提供的帮助是（）。

A.提高刘女士的文化素养

B.教授刘女士与儿子的沟通技巧

C.增进王先生与儿子的沟通互动

D.唤醒王先生对儿子的负疚感

【答案】：D

【解析】本题考点为依据性别视角的妇女社会工作理念，判断社会工作者小丽能为刘女士提供的帮助。破题点在于明确性别视角下要关注妇女的处境以及家庭中不同性别角色的作用。选项A，提高刘女士的文化素养，虽可能在一定程度上有助于辅导儿子功课，但这并非从性别视角下的妇女社会工作理念出发，没有触及到家庭性别角色以及妇女在家庭中面临问题的本质，不能有效解决刘女士因家庭角色互动产生的苦恼，故A选项不符合。选项B，教授刘女士与儿子的沟通技巧，重点仅放在刘女士自身沟通能力提升上，没有考虑到家庭中男性角色的参与，不符合性别视角下倡导的打破传统性别分工的理念，无法从根本上改变家庭中教育责任过度集中于女性的状况，所以B选项不合适。选项C，增进王先生与儿子的沟通互动，虽有引入男性参与家庭教育的意识，但没有涉及到唤醒男性对家庭责任的重视以及改变传统家庭性别分工模式，无法从根源上解决刘女士面临的困境，因此C选项不准确。选项D，唤醒王先生对儿子的负疚感。在性别视角的妇女社会工作理念中，强调打破传统的男性和女性在家庭中固定的角色分工，此案例中儿子教育主要由刘女士负责，这是传统性别分工的体现。通过唤醒王先生对儿子的负疚感，可促使他更积极主动地参与到儿子的教育中，改变仅由刘女士承担儿子教育责任的现状，减轻刘女士的负担，从而解决刘女士所苦恼的问题，符合性别视角下的妇女社会工作理念，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D。

2、社会工作者小王从与服务对象小强的面谈中了解到，小强学习成绩不好，平时做作业拖沓、不认真。于是，社会工作者与小强协商制订了具体服务介入的目标。下列目标中，符合社会工作的是（）。

A.减少作业拖沓次数

B.提高学习效率

C.克服不认真的态度

D.增加按时、按要求完成作业次数

【答案】：D

【解析】在社会工作服务介入目标的设定中，需要遵循可操作性、可衡量等原则，以确保目标能够切实指导服务工作并评估成效。本题中，社会工作者与服务对象小强针对其学习成绩不好、做作业拖沓不认真的问题协商制定介入目标。选项A“减少作业拖沓次数”，仅关注到了拖沓这一个方面，且未明确减少到何种程度，缺乏具体衡量标准，不利于精准评估服务效果。选项B“提高学习效率”表述较为宽泛，没有明确指向解决小强做作业拖沓和不认真的问题，不具有很强的针对性。选项C“克服不认真的态度”，态度是较为抽象的概念，难以直观衡量和把握，在实际操作中不易评估目标是否达成。而选项D“增加按时、按要求完成作业次数”，既明确了行为（按时、按要求完成作业），又以次数作为可量化的指标，具有很强的可操作性和可衡量性，能够精准聚焦小强做作业存在的问题，便于在服务过程中进行监督和评估，所以符合社会工作目标设定的要求，本题应选D。

3、()不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考察，同时也要把家庭放在更大的社会环境中去理解。

A.提供以家庭为基础的支持

B.采取危机介入策略

C.坚持以家庭为中心的理念

D.运用生态视角

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同社会工作理念和视角特点的理解。我们来逐一分析各个选项。A选项“提供以家庭为基础的支持”，重点在于围绕家庭给予支持，但未突出将家庭置于不同环境考察的要点。B选项“采取危机介入策略”，主要是针对家庭面临的危机情况进行干预，并非强调考察环境，与题意不符。C选项“坚持以家庭为中心的理念”，虽然围绕家庭，但没有凸显把家庭放在更大社会环境理解这一关键。而D选项“运用生态视角”，生态视角强调系统与环境的相互关系，它要求社会工作者既把受助家庭成员放在家庭环境中考察，同时也把家庭放在更大的社会环境中去理解，全面涵盖了题干所要求的两个方面。所以这道题正确答案是D。

4、曲某从小十分受宠，不受管束，父母总是顺着他。在一次考试中，曲某从班里的前几名跌落到后几名，回家后被父母狠狠责骂，曲某的自尊心受到很大打击，开始接触网络游戏，一发不可收拾。针对曲某的情况，社会工作者决定从家庭成员间的互动关系人手开展服务活动。下列做法中，正确的是()。

A.要求曲某父母辅导曲某的课业，提高曲某的学习信心

B.帮助曲某父母反思他们管教孩子的方式

C.与曲某父母一起矫正曲某的行为，帮助曲某摆