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2024年北京市密云县密云县石城镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、下列事例中，社会工作者选择“以人为本、服务对象自决”这一介入行动原则的是（）。
A.为下岗职工牵线搭桥并鼓励其自主选择再就业机会
B.鼓励一贯内向的自闭症青年上台自我介绍
C.号召其家人齐心帮助戒毒青年进行戒毒康复
D.提高经济投入帮助网瘾少年寻找替代品并最终戒除
【答案】：A
【解析】“以人为本、服务对象自决”的介入行动原则强调尊重服务对象的意愿与选择，让服务对象在行动过程中发挥主导作用。选项A中，社会工作者为下岗职工牵线搭桥提供再就业机会，并且鼓励他们自主选择，充分尊重了下岗职工的自主决定权，符合“以人为本、服务对象自决”的原则。选项B，鼓励一贯内向的自闭症青年上台自我介绍，没有充分考虑自闭症青年自身可能的意愿和能力，可能对其造成心理压力，未体现服务对象自决。选项C，号召家人齐心帮助戒毒青年进行戒毒康复，重点在于家人的协助，没有突出服务对象自身的主动选择。选项D，提高经济投入帮助网瘾少年寻找替代品并戒除网瘾，主要体现的是外部的支持和干预，而不是服务对象自己进行抉择。因此，正确答案是A。
2、为预防校园欺凌问题的发生，社会工作者小肖在他服务的学校开展了一系列工作，为学生开设互动体验课程，内化“友爱互助”的理念，为学校管理者和教师提供体验式培训，促进建立管理机制，与家长讨论制订关爱家庭标准，指导家长进行关爱家庭建设。小肖的上述服务是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的（）介入。
A.初级
B.二级
C.三级
D.四级
【答案】：A
【解析】这道题考查的是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的介入层次。在预防校园欺凌工作中，不同介入层次有着不同的重点和目标。初级介入主要是面向全体学生、学校管理者、教师和家长等群体，进行普遍的预防和干预，以营造良好的整体环境，预防问题的发生。社会工作者小肖开展的工作，为学生开设互动体验课程，促使学生内化“友爱互助”的理念，从学生自身思想层面进行引导；为学校管理者和教师提供体验式培训，促进建立管理机制，从学校管理角度加强预防；与家长讨论制订关爱家庭标准，指导家长进行关爱家庭建设，从家庭环境方面提供支持。这些工作都是面向全体相关主体，在问题尚未发生时进行全面的预防，符合初级介入的特点。而二级介入往往是针对处于风险边缘的个体或群体，采取有针对性的干预措施；三级介入则侧重于对已经发生欺凌行为的个体或事件进行处理和矫正；四级介入在这种情境下并非常用的校园欺凌预防介入层次概念。所以本题正确答案是A。
3、城市居民采取虚报、隐瞒、伪造等手段，骗取享受城市居民最低生活保障待遇的，由()给予批评教育或者警告，追回其冒领的城市居民最低生活保障款物。
A.居民委员会
B.街道办事处
C.镇人民政府
D.县级人民政府民政部门
【答案】：D
【解析】本题考查对骗取城市居民最低生活保障待遇处罚主体的知识点。城市居民最低生活保障制度是为了保障城市困难居民的基本生活，对于采取虚报、隐瞒、伪造等手段骗取该待遇的行为，必须严肃处理。居民委员会主要是基层群众性自治组织，负责办理本居住地区居民的公共事务和公益事业等，并不具有对骗取低保待遇行为进行处罚和追回款物的行政职权，所以A选项不符合要求。街道办事处和镇人民政府在一定程度上承担基层行政管理职能，但对于城市居民最低生活保障款物的管理和监督，更直接和专业的主管部门是县级人民政府民政部门。而县级人民政府民政部门作为城市居民最低生活保障工作的主管部门，具备相应的行政权力和专业能力，能够对骗取保障待遇的行为进行调查、认定，并给予批评教育或者警告，同时追回冒领的城市居民最低生活保障款物。所以本题正确答案是D。
4、小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。
A.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
B.为小朱提供功课辅导以提高成绩
C.让老师和同学改变对小朱的看法
D.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
【答案】：D
【解析】本题主要考查认知行为理论在社会工作中的应用。认知行为理论强调认知、行为和环境之间的相互作用，认为人的行为和情绪受到认知的影响。在本题中，小朱认为自己是坏孩子，这一负面认知影响了他对自身的看法以及可能的行为表现。尽管他想提高学习成绩成为好孩子，但这种负面自我认知可能会阻碍他朝着目标前进。选项A，帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪，虽然情绪宣泄可能对其有一定帮助，但这并非基于认知行为理论解决问题的关键，不能直接改变小朱认为自己是坏孩子的错误认知。选项B，为小朱提供功课辅导以提高成绩，这只是针对表面的学习成绩问题，没有触及到其认知层面的
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