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32代数式1教案6篇

教案中应包含教学方法的选择，以适应不同学生的学习需求，教案的制定过程也能促进教师之间的合作与交流，共同提升教学质量，下面是本店铺为您分享的3.2代数式1教案6篇，感谢您的参阅。

3.2代数式1教案篇1

一、教学目标

1.了解用字母表示数的意义，了解用字母表示数是代数的一个特点，是数学的一大进步。

2.了解代数式的概念，能说出一个代数式所表示的数量关系。

3.通过用字母表示数，学生学会抽象概括的思维方法。

4.通过实例，学生从中领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践的辩证原理。

5.通过用字母表示数，反映出数学中从特殊到一般的辩证关系，从而使学生受到初步的辩证观点的。

二、教学重点难点用字母表示数的思想

三.教学工具小黑板三角尺

四.教学方法探究法互动法

五、教学步骤

（一）创设情境，复习导入

1.设疑引入

师：中学数学课是从代数开始的，在代数课上都学习些什么呢？初中代数和小学数学有什么关系呢？请同学们看小黑板

师：图中有几种交通工具？

学生活动：观察图形，从中找出答案.（两种：飞机、火车）

《教法说明】图片展示联系实际易激发初一学生兴趣，使学生养成自己发现问题、解决问题的创造性思维习惯.

师：这列火车和飞机行驶的路程与时间如下表：

时间（时）

学生活动：先独立思考，再与同伴交流，互相讨论后一一回答问题.

教师活动：巡视查看，叫学生回答并正确评价，然后师生共同归纳：

（1）加法交换律；乘法交换律

（2）交换两个加（或因）数，它们的和（或积）不变

（3）a+b=b+a；ab=ba

《教法说明】由学生熟知的例子引出字母表示数学生易接受.由特殊到一般，也体现用字母表示数简明、普遍的优越性.注意①三个问题不要连续给出，要让学生个个击破，让学生有成功感，③向学生指明用字母表示数体现了数学中的简洁美，对称美，数学美.

（三）尝试反馈，巩固练习

师：你还学过哪些用字母表示数的运算律？能写出来吗？

学生活动：一个学生板演，其他学生写在练习本上（加法结合律、乘法结合律、分配律）

师：巡视检查，共同与学生评价板演.

《教法说明】通过亲自动手尝试，进一步理解用字母表示数的实际意义.

小结：（1）这些运算律中的字母可表示任何一个数；（2）用字母表示数能简明地揭示一般规律.

（四）变式训练，培养能力

师：除运算律能用字母表示外，还有许多同学们熟悉的实例，请看：（出示投影（2）

1.如果用s表示路程（单位：km）t表示时间（单位：h）v表示速度阵位：km／h）那么有v＝____.

2.一个正方形的边长为acm（厘米）这个正方形的周长是多少？面积是多少？用l表示周长（单位：cm）则l＝_____，用s表示面积（单位：cm（2）则s＝____。

学生活动：在练习本上写出结果，两名学生板演，教师活动：（1）常用的长度单位在小学大多用汉字表示，初中开始用字母表示：米（m）厘米（cm）毫米（mm）千米（km）相应的面积、体积单位则是平方米（m（2）立方米（m（3）等.（2）单位不能遗漏。（3）尽可能化成最简形式

《教法说明】通过练习使学生亲自体会用字母表示数的广泛性，为今后正确使用奠定基础.

（五）归纳小结

师：从以上各例可以看出，用字母表示数，可以把数或数量关系简明地表示出来，且具有一般性，因此，在公式与方程中都用字母表示数，这给运算带来了很大方便.今天的探索就到这里，刚才同学们表现都很出色，希望再接再励！

（六）课堂练习，巩固提高

1.一个三角形的底边为am，这边上的高为hm，则这个三角形的面积是多少？用s表示面积（单位：m（2）则s＝_____；它和什么图形的面积公式相似？

2.用字母表示（一个或几个）

（1）有这样一个游戏：把你的出生年份乘以10000倍，再把你的出生月份乘以100倍，最后把你的出生日份乘以3.全部相加后，所得的和中就能够计算出你的出生日期。不信试一试；

（2）2X2=2+2；3+——=3X——；4X——=4+——；5X——=5+——。

（3）3X3—1X1=8，5X5—3X3=16，9X9—7X7=32.15X15—13X13=56。

3.——+——=——，——+——=——，——+——=——，——+——=——。

五、布置作业

.《毕业综合练习册》p14例1p16第5题

六、板书设计

3.2代数式1教案篇2

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