2023年湛江市公务员考试行测真题附答案详解（黄金题型）.docxVIP

2023年湛江市公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、公民甲驾驶车辆闯红灯，交警对其处以200元罚款，交警的行为属于（）。

A.抽象行政行为

B.羁束行政行为

C.非要式行政行为

D.被动行政

【答案】：B

【解析】本题可根据各种行政行为的定义，逐一分析题干中交警行为的性质。抽象行政行为是指行政机关在进行行政管理中，针对不特定的人和事制定普遍适用的规范性文件的活动。而在本题中，交警对公民甲驾车辆闯红灯这一特定的事件和特定的人（公民甲）处以200元罚款，并非针对不特定的人和事，所以不属于抽象行政行为。羁束行政行为是指法律明确规定了行政行为的范围、条件、程度、方法等，行政机关没有自由选择的余地，只能严格依照法律作出的行政行为。在交通违章处罚中，对于车辆闯红灯的行为，相关法律明确规定了罚款的金额等处罚标准，交警只能按照规定对公民甲处以200元罚款，没有自由裁量的空间，所以该交警的行为属于羁束行政行为。非要式行政行为是指不需要具备特定形式或特定程序，只需行为人口头意思表示就可生效的行政行为。交警对公民甲处以罚款，需要按照法定程序开具罚款单据等，有特定的形式和程序要求，并非非要式行政行为。被动行政通常是指行政机关基于相对人的申请而作出的行政行为。而本题中交警对公民甲的处罚是交警主动依职权对交通违法行为进行查处，并非基于公民甲的申请，所以不属于被动行政。综上，交警对公民甲处以200元罚款的行为属于羁束行政行为。

2、以下哪一种批评他人的方式是不对的：

A.我以前也会犯这种错误

B.你对工作太不负责了

C.你以往表现都很不错的，希望你不要再犯这样的错误

D.你这么聪明的人，怎么会犯这样的错误

【答案】：B

【解析】在批评他人时，应采用委婉、客观和积极引导的方式，避免使用过于直接、严厉和具有攻击性的言辞。“我以前也会犯这种错误”，提及自身经历，能让对方感到自己不是孤立的，被批评时心理上更容易接受；“你以往表现都很不错的，希望你不要再犯这样的错误”，先肯定对方以往的表现，再提出期望，是一种比较积极的批评方式；“你这么聪明的人，怎么会犯这样的错误”，以夸赞对方的方式委婉指出错误，也能让对方更乐意接受。而“你对工作太不负责了”这种表述过于直接和严厉，带有很强的指责性，容易让被批评者产生抵触情绪，不利于问题的解决和沟通，所以这是不对的批评方式。

3、实际工作中，部分人员偏好拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最终导致劳民伤财、得不偿失。出现此类问题，从思想根源分析，主要是（）。

A.没有充分发挥主观能动性

B.没有认清和把握事物发展的规律

C.没有做到一切从实际出发

D.没有坚持实践是检验真理的唯一标准

【答案】：C

【解析】在实际工作中，有的人喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最终导致劳民伤财、得不偿失。从思想根源分析，关键在于没有做到一切从实际出发。一切从实际出发要求我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点，根据客观事实来决定我们的主观思想和行动。而拍脑袋决策、盲目上项目的行为，是脱离实际情况的主观臆断，没有充分考虑到现实的条件、需求和可行性等因素，完全违背了一切从实际出发这一重要原则。关于没有充分发挥主观能动性，题干中这些人积极决策、推进项目，并非是没有发挥主观能动性，而是其主观能动性的发挥没有建立在客观实际基础之上。没有认清和把握事物发展的规律，虽然也是一个重要方面，但题干中主要体现的是决策行为脱离实际，没有以实际情况为依据，相比之下，没有做到一切从实际出发更为直接地反映了问题的本质。没有坚持实践是检验真理的唯一标准，此说法与题干所强调的决策脱离实际的问题关联度不大，题干重点在于决策过程中没有依据实际情况，而不是没有通过实践去检验决策的正确性。综上，出现这样的问题，从思想根源来看，主要是没有做到一切从实际出发。

4、推进事业单位（），是解决我国事业单位功能定位不清、公共服务供给总量不足、资源配置不合理等问题的重要举措。

A.分级制度改革

B.分类改革

C.政事分开、事企分开、管办分开

D.职能转变

【答案】：C

【解析】解决我国事业单位功能定位不清、公共服务供给总量不足、资源配置不合理等问题，关键在于对事业单位进行科学合理的划分与改革。分类改革是针对不同类型事业单位的特点和需求，实施相应的改革措施，能够有效明确各单位的功能定位，合理配置资源，提高公共服务供给的质量和效率。分级制度改革主要侧重于层级划分，对解决功能定位和资源配置等核心问题作用不显著；政事分开、事企分开、管办分开是事业单位改革的一些具体举措和原则，它们是分类改革过程中可能涉及的方面，但并非从整体解决问题的关键改革；职能转变更多是在明确单位定位和类别后的具体行动表现，而不是解决这些问题的根本性改革举