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20.1.1平均数的意义
教学目标
1、知识与技能
在实际情境中理解平均数的概念和意义，算一组数据的算术平均数.
2、过程与方法
初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用平均数解决一些实际问题，
发展学生的数学应用能力.
3、、态度与价值观
培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用意识.
重点与难点
1、重点：算术平均数的概念及计算方法.
2、难点：算术平均数的计算方法.
教学方法
本节课通过计算每月平均使用的费引入平均数的概念.
1、由于学生在小学已经学过算术平均数的概念，所以关于“算术平均数的意
义”一小节的教学，主要是要学生观察各种统计图.建议首先让学生独立思
考，再分组交流，然后共同归纳出怎样通过统计图计算出平均值.
2、让学生验证一组数据中每个数与这组数据的平均数的差的和为0，认识
到平均数是将各数据之间的差异互相抵消（抹平）的结果，由此进一步理解平均
数的意义.
讲解130页例1和131页例2（略）
随堂练习
1、下表中，若平均数为2，则x等于（）
分数01234
学生人数x5632
A、0B、1C、2D、3
2、一段山路400m，一人上山每分钟走50m，下山时每分钟走80m，则他在
这段时间内平均速度为每分钟走m.
3、某小组5名同学一次测验的平均成绩是80分，已知其中4名同学的成绩
分别是82分，78分，90分，75分，则另一名同学的成绩是分.
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