2023年广东省清远市连州市大路边镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

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2023年广东省清远市连州市大路边镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,他根据物理课上所学的知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段?()。

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.检验假设阶段

【答案】:D

【解析】这道题主要考查对问题解决过程各阶段的理解与应用。问题解决一般包含发现问题、理解问题、提出假设和检验假设这几个阶段。从题目来看,小岩在家复习时遇到灯灭的情况,这属于发现问题。接着他依据物理知识推测可能是保险丝断了,这是提出假设。而题干重点强调他检查了闸盒里的保险丝,这一行为是对之前所提“保险丝断了”这一假设进行验证,也就是处于检验假设阶段。选项A,发现问题阶段仅仅是意识到有问题存在,小岩检查保险丝的行为并非单纯发现问题。选项B,理解问题阶段侧重于对问题的剖析和领会,题干未体现这方面内容。选项C,提出假设阶段只是给出可能的解决方案,而检查保险丝已超出提出假设的范畴。所以正确答案是D。

2、穿刺为黄绿色液体含胆固醇结晶最可能来自

A.淋巴血管瘤

B.血管瘤

C.鳃裂囊肿

D.淋巴管瘤

E.神经鞘瘤

【答案】:C

【解析】本题主要考查不同疾病穿刺液体特征的鉴别。我们需要分析每个选项所对应的疾病穿刺液体特点,从而找出穿刺为黄绿色液体含胆固醇结晶最可能对应的疾病。选项A,淋巴血管瘤,其穿刺液通常为清亮或淡黄色的淋巴液,一般不含胆固醇结晶,所以A选项不符合。选项B,血管瘤,穿刺液多为血液,而不是黄绿色含胆固醇结晶的液体,故B选项不正确。选项C,鳃裂囊肿,其囊液一般为黄绿色或棕色清亮液体,有时可含胆固醇结晶,与题目中描述的穿刺液特征相符,所以C选项正确。选项D,淋巴管瘤,穿刺液多为透明、淡黄色的淋巴液,通常无胆固醇结晶,因此D选项不符合。选项E,神经鞘瘤,一般穿刺难以抽出液体,即便有也并非黄绿色含胆固醇结晶的液体,所以E选项也不正确。综上,穿刺为黄绿色液体含胆固醇结晶最可能来自鳃裂囊肿,答案选C。

3、社会工作中,服务计划的构成内容不包括()。

A.目的及目标

B.巩固已有改变

C.关注的问题与对象

D.介入的方法和介入行动

【答案】:B

【解析】本题主要考查社会工作中服务计划的构成内容。在社会工作里,服务计划是开展服务的重要指引,其包含多方面关键要素。选项A,目的及目标是服务计划的核心内容之一。目的是服务总体上要达到的方向和愿景,目标则是更为具体、可衡量、有时限的阶段性成果,二者明确了服务的方向和预期效果,对整个服务过程起到指引作用,所以服务计划中必然包含目的及目标。选项C,关注的问题与对象是服务计划制定的基础依据。只有清晰界定所关注的问题,了解问题的性质、成因和表现,以及明确服务的对象是谁,包含对象的特点、需求等信息,才能有针对性地制定后续的服务策略,因此这也是服务计划不可或缺的部分。选项D,介入的方法和介入行动是将服务计划转化为实际操作的具体手段。介入方法包括直接介入、间接介入等多种方式,介入行动则是根据具体情况采取的各种服务行动,如资源链接、心理辅导等,它们确保了服务能够切实有效地开展,所以也是服务计划的重要构成。而选项B“巩固已有改变”通常是在服务实施过程中或者服务后期的一个工作方向和任务,并非服务计划一开始就需要包含的构成内容,它更多地体现为服务过程中的一个阶段性目标或行动方向,而非计划本身的构成部分。所以本题正确答案是B。

4、根据科尔伯格的道德发展阶段论,15岁以后的儿童看重法律的效力,同时也认为法律规定并不是绝对的,可以应大多数人的要求而改变,在儿童的道德发展中,这一阶段是()。

A.社会契约定向阶段

B.普遍性伦理准则阶段

C.寻求认可定向阶段

D.遵守法规和秩序定向阶段

【答案】:A

【解析】这道题主要考查科尔伯格道德发展阶段论中各阶段的特点。科尔伯格的道德发展阶段论将道德发展划分为多个阶段,每个阶段都有其独特的特征。本题聚焦于15岁以后儿童的道德认知表现。选项A社会契约定向阶段,此阶段的个体认识到法律是一种为了维护社会秩序和公共利益而制定的社会契约。他们既看重法律的效力,明白法律对社会稳定的重要性,又认为法律并非绝对不可变更,而是可以根据大多数人的意愿和社会的发展需求进行调整,这与题干中15岁以后儿童的道德认知特点相契合。选项B普遍性伦理准则阶段,个体以基于自己的良心所选择的普遍道德原则来指导行为,强调的是超越外在法律和社会规范的内心道德准则,与题干中对法律规定的看法不符。选项C寻求认可定向阶段,也叫“好孩子”定向阶段,儿童的道德判断主要基于寻求他人的认可和赞扬,以人际关系的和谐为导向,与题干描述的对法律的认知特点不相符。选项D遵守法规和秩序定向阶段,个体认为规则和法律

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