光传输线路与设备维护课件74_光传输线路与设备维护学习情境六PPT课件.pptVIP

如何切除告警声？利用警声切除开关(MUTE)，此开关位于机柜顶部的电源盖板后。拨动SCC板上的“ALC”开关(向下拨再复原)。环回操作环回包括那些类型?硬件环回软件环回内环回外环回SDH接口的环回本板自环交叉自环软环回：硬环回包括：PDH接口的环回从信号流向的角度来讲，PDH硬件环回一般都是内环回。硬件环回有两个位置：子架接线区、DDF架。软环回:硬件环回:单板失效或性能不好常见原因外部原因供电电源故障，如设备掉电、供电电压过低等交换机故障光纤、电缆故障。如光纤性能劣化、损耗过高，或光纤损断；中继电缆脱落、损断或接触不良等人为原因误操作设置了光路或支路通道的环回误操作更改、删除配置数据设备本身故障告警分析法逐段环回法互换、替换法常用方法检查各站登录是否正常，各站光路上是否有危急告警。检查业务中断站点支路板上业务通道。逐段环回处理步骤(对于网管维护人员)无保护链型组网图为四个站组成的一条无保护链，1站为网管中心站，集中型业务，即每个站均与1站有2M业务。4站支路板有TU-AIS告警，1站支路板对应通道有LP-RDI告警，1站和4站的2M业务中断。组网配置故障现象处理步骤1.在1号站挂一2M误码表，监测1号站与4号站的2M业务。2.通过网管对4号站的支路板作软件内环回。若仪表显示业务正常，则说明是4号站有问题，进入第三步。若仪表显示业务中断，则说明传输设备有问题，进入第四步。3.在4号站的DDF配线架上，再作一个对传输设备的硬件内环回，若此时仪表仍显示业务正常，则说明传输设备没有问题。需排除交换机或中继电缆的问题。4.分别对1号站西向线路板、2号站东向线路板、3号站东向线路板作内环回。5.若环回2号站东向线路板业务正常，环回3站西向线路板业务不通，则可能3站有故障或2站的东向线路板有故障。6.到达2号站，通过尾纤将东向线路板环回，若此时1站挂表测试的业务正常，则说明2站东向线路板没有问题，故障点在3站或光缆有问题,直接转第7步。若环回后业务不通，则说明该板有故障。通过更换该板，排除此处故障，若此处故障排除后，业务恢复正常，则故障处理完毕。否则继续作逐段环回。7.到达3号站，对3号站作单站测试，通过尾纤将西向线路板环回，发现业务不正常，更换3号站西向线路板，故障排除。通道环某日，维护人员发现，2站、3业务不通。其它站业务正常。组网配置某局Optix通道保护环，组网图所示，1号站为网管中心站。业务方式为集中型业务，即每个站均与#1站有2M业务wPP环OptiXeeeeewwww32451第一步：拔掉#1站西向光纤，则通道环将变成与链形组网。这样改造后，即可按处理链形组网的方法，进行处理。第二步；恢复#1站西向光纤，再拔掉#1站东向光纤。然后按处理链形组网方法，进行处理。阶段3：计划阶段计划工作的主要内容可以概括为六个方面（5W1H）：做什么？（WHAT）为什么做？（WHY）何时做？（WHEN）何地做？（WHERE）谁去做？（WHO）怎么做？（HOW）制定计划要模拟岗位的工作组织，所谓工作组织是指小组内工作分配情况，比如就“谁拿工具”、“谁进行仪器操作”、“谁负责记录”及“谁负责安全监督”等进行合理分工。工作用具准备是指根据工作内容与目标，分析涉及哪些工作用具和或设备的使用，才能完成相关工作任务。阶段4：实施阶段教师按照任务要求设置故障环境，学生根据教师分析演示的业务中断典型案例处理过程，在熟悉分析处理方法的基础上完成给定故障的排查处理工作。阶段5：检查阶段教师做安全监督和技术指导。观察学生的任务实施情况检查各小组测试情况任务完成后督促学生填写报告学生自评表小组互评表工作总结阶段6：总结评价如果时间允许，则可挑选一组做的比较好的展示工作成果，以PPT形式汇报，但要限制汇报时间，以便控制教学过程。总结本次学习任务涉及的知识点，纠正学生对知识理解的偏差和错误等等。没有时间的话，教师应回归工作任务，对完成学习任务的情况进行总结和评价，公布本次任务完成的成绩。预祝你学习取得成功，早日实现技术能手之梦！故障分类业务中断问题误码问题指针调整问题ECC问题公务问题设备对接问题故障分类传输故障分析方法故障处理对维护人员的要求掌握SDH常用开销字节功能、告警信号流(告警--帧结构--逻辑功能块--单板硬件)熟练掌握所维护传输设备的基本操作熟悉所维护局的情况(组网拓扑、保护属性、业务分配、命令行配置)作好现场数据的采集故障定位的确关键:将故障点准确地定位到单站由于传输设备站与站之间的距离较