2025年山东临沂临沭县部分事业单位招聘综合类岗位26人笔试高频难、易错点备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

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2025年山东临沂临沭县部分事业单位招聘综合类岗位26人笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、国家垄断资本主义对经济的宏观调节,代表着()

A.极少数金融寡头的经济利益;

B.国有企业的经济利益

C.中小资本家的利益;

D.垄断资产阶级的整体利益

【答案】:D

【解析】国家垄断资本主义是垄断资本和国家政权相结合的资本主义,其宏观调节目的是维护整个垄断资产阶级统治,所以代表的是垄断资产阶级的整体利益。

2、甲因抢劫罪被判处有期徒刑10年,附加剥夺政治权利3年。甲()。

A.在监狱服刑期间的最后3年被剥夺政治权利

B.在监狱服刑期间被剥夺政治权利3年,3年期满后享有政治权利

C.在监狱服刑期间被剥夺政治权利,出狱后还需剥夺政治权利3年

D.在监狱服刑期间不被剥夺政治权利,出狱后开始执行剥夺政治权利3年

【答案】:C

【解析】依据《刑法》规定,附加剥夺政治权利的刑期,从徒刑、拘役执行完毕之日或者从假释之日起计算;剥夺政治权利的效力当然施用于主刑执行期间。在本题中,甲因抢劫罪被判处有期徒刑10年,附加剥夺政治权利3年。这意味着在甲服刑的10年有期徒刑期间,其政治权利处于被剥夺状态,而当这10年有期徒刑执行完毕或者假释后,还需额外执行剥夺政治权利3年。所以,甲在监狱服刑期间被剥夺政治权利,出狱后还需剥夺政治权利3年。

3、甲拥有一块天然奇石,不小心将其丢失。乙捡到这块石头后,误以为是无主财物便拿回家中,并配上基座,将其陈列在客厅。乙的朋友丙十分喜欢这块奇石,乙于是将它赠送给了丙。后来甲发现了该奇石,向丙进行追索。则下列说法正确的是()。

A.奇石属遗失物,丙应返还给甲

B.奇石属无主物,乙取得所有权

C.乙因加工行为取得奇石的所有权

D.丙可以取得奇石的所有权

【答案】:A

【解析】首先,遗失物是指所有人或合法占有人不慎丢失之物。本题中,甲有天然奇石一块,不慎丢失,该奇石属于遗失物,并非无主物。对于遗失物,拾得人不能因拾得行为取得所有权。乙捡到该奇石,不能因其误认为是无主财物并拿回家的行为,而取得该奇石的所有权。乙虽对奇石配以基座进行了加工,但加工行为并不足以使乙取得遗失物的所有权,因为遗失物的所有权仍归原所有人甲。关于丙,根据相关法律规定,遗失物不适用善意取得制度。丙通过乙的赠与获得奇石,即使丙不知情,也不能取得该奇石的所有权。原所有人甲有权向丙追索该奇石,丙应返还给甲。所以,奇石属遗失物,丙应返还给甲这一说法是正确的。

4、某公司有员工100人从事某产品的生产。现在,公司决定从这些员工中分流一些去生产新产品。分流后,继续从事老产品生产的员工平均每人每年创造产值在原有的基础上最多可增长1.2倍。若要保证老产品的年产值不减少,则最多能分流的人数是:

A.15人

B.16人

C.53人

D.54人

【答案】:D

【解析】设每人原来年产值为1,设分流x人,则剩下(100-x)人,每人最多增长1.2倍即变为2.2。要使年产值不减少,则(100-x)×2.2≥100,解得x≤54.5,所以最多能分流54人。

5、发现有人触电,以下做法不正确的是()。

A.迅速拉下电闸

B.将电线用铁丝拨离触电者

C.立即切断电源

D.用绝缘柄的斧子砍断电线

【答案】:B

【解析】发现有人触电时,首要原则是尽快切断电源,以避免触电者持续受到电流伤害。迅速拉下电闸和立即切断电源都能有效实现这一目的,是正确的急救措施。用绝缘柄的斧子砍断电线,因为斧子有绝缘柄,能保证施救者自身安全的同时切断电源,也是可行的做法。而铁丝是导体,用铁丝拨离电线,电流会通过铁丝传导到施救者身上,导致施救者也触电,这是不正确的做法。所以本题应选择将电线用铁丝拨离触电者这一选项。

6、对联“云边雁断胡天月,陇上羊归塞草茵”描写的历史名人是()。

A.李白

B.白居易

C.王昭君

D.苏武

【答案】:D

【解析】该题是考查对诗句所关联历史名人的了解。诗句“云边雁断胡天月,陇上羊归塞草茵”描绘的场景与苏武相关。苏武出使匈奴后被扣押,在北海(今贝加尔湖)边牧羊,历经艰辛,始终坚守汉节。此句诗生动展现了苏武在匈奴那种荒远孤寂的环境中牧羊的情景。而李白主要以豪放飘逸的诗歌著称,其代表作品多为诗歌创作,创作内容与该诗句场景无关;白居易是唐代新乐府运动的倡导者,以讽喻诗、叙事诗等广为流传,同样与诗句所指场景不相关;王昭君主要事迹是出塞和亲,为汉匈和平作出贡献,诗句描绘并非王昭君事迹。所以正确答案是诗句描写的历史名人是苏武。

7、下列不属于行政环境中社会环境的是()。

A.教育

B.地形

C.科技

D.文化

【答案】:B

【解析】行政环境中的社会环境是指与行政管理活动相关的各种社会因素的总和。教育能为社会

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