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2023年甘肃省甘南州卓尼县申藏乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据()理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题、妈妈的再就业问题，最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。
A.生态系统
B.认知行为
C.精神分析
D.增加权能
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用。生态系统理论强调人是生活在社会环境中的，人与环境相互影响，是一个复杂的生态系统。在本题情境中，小玲出现学习成绩下降、上课不认真、与同学冲突等问题，其根源在于家庭遭遇变故。爸爸出车祸、奶奶生病、妈妈下岗且要处理事故纠纷等家庭困境，影响到了小玲的状态。社会工作者依据生态系统理论，不仅解决小玲家庭的具体问题如车祸赔偿和妈妈再就业，还联合老师和同学帮助小玲解决学习和人际关系问题，考虑到了小玲所处的家庭、学校等多个生态系统层面，体现了该理论的全面性和系统性。而认知行为理论注重改变人的认知和行为，精神分析理论侧重于潜意识和早期经历，增加权能理论强调增强个人或群体的权能，均不太符合本题中综合解决多方面问题的情境。所以答案选A。
2、小丽的母亲因为小丽成绩不好向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小丁让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时，领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出，母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（）原则。
A.家庭处境
B.帮助家庭成员增能
C.家庭个别化
D.满足家庭成员需要
【答案】：B
【解析】本题可结合各选项所代表的家庭社会工作原则的含义，逐一分析题干中社会工作者的行为，从而确定正确答案。选项A：家庭处境原则该原则强调把家庭放在一定的社会环境中去看待，关注家庭与周围环境的互动关系以及家庭所处的社会文化背景等。而题干中并没有体现出社会工作者小丁从家庭所处的社会环境等方面来开展服务，没有涉及家庭与外部环境的互动和影响相关内容，所以该选项不符合题意。选项B：帮助家庭成员增能原则此原则是指提升家庭成员自身的能力，使其能够应对生活中的各种困难和问题。在本题中，社会工作者小丁让小丽的母亲看到小丽一旦理解知识就能很好掌握这一优点，增强了母亲对小丽学习的信心；同时还指出母亲应培养小丽独立思考和自主学习的能力，这是在帮助小丽和她的母亲发掘自身潜力，提升她们应对小丽学习问题的能力，符合帮助家庭成员增能原则，该选项正确。选项C：家庭个别化原则这一原则要求承认每个家庭都是独特的，有其自己的生活环境和沟通交流方式等，服务要根据每个家庭的具体情况进行。题干中并没有突出强调小丽家庭的独特之处以及针对其独特性进行的个性化服务内容，所以该选项不符合要求。选项D：满足家庭成员需要原则该原则侧重于了解并满足家庭成员在物质、情感、心理等方面的需求。但题干主要围绕增强母亲信心和培养小丽能力展开，没有着重体现出对小丽及其母亲具体需求的满足情况，所以该选项也不正确。综上，答案选B。
3、根据著名心理学家艾德沃特的说法，从认知与就业的角度来说，青少年范围结束的标志为()。
A.达到自我修正的个人认定状态
B.能够逻辑思考并自主作决定
C.进入个人、家庭与工作角色中
D.完成仪式或庆典
【答案】：B
【解析】本题主要考查对著名心理学家艾德沃特提出的青少年范围结束标志的认知。解题关键在于准确理解每个选项与从认知与就业角度界定青少年范围结束标志的契合度。选项A“达到自我修正的个人认定状态”，此表述重点在于个人对自身的一种内在认定及修正，这更多涉及个人心理层面的成长和自我认知的完善，但并非是从认知与就业角度明确划分青少年结束的标志性特征。选项B“能够逻辑思考并自主作决定”，从认知与就业角度来看，具备逻辑思考能力是认知发展成熟的重要体现，而能够自主作决定则反映出在面对各种情况包括就业等重要事务时，有独立判断和抉择的能力，这是进入成年阶段在认知和行为上的关键表现，所以该选项正确。选项C“进入个人、家庭与工作角色中”，虽然进入这些角色意味着人生阶段的转变，但进入角色本身并不等同于认知上达到成熟，有可能在进入角色后还在逐步发展认知能力，因此不能作为青少年范围结束的明确标志
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