2023年甘肃省甘南州卓尼县扎古录镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年甘肃省甘南州卓尼县扎古录镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者老李在与小琴夫妇的面谈中发现，小琴不时抱怨丈夫像个长不大的孩子，对家里的事不管不问；小琴丈夫则说妻子像个怨妇，满腹牢骚，不体谅自己工作的辛苦。根据家庭社会工作中帮助家庭成员增能的原则，老李的下列提问中，正确的是()。

A.“你们的争吵是什么时候开始的？”

B.“你们自己认为问题出在哪里？”

C.“你们希望什么方面有所改善？”

D.“你们之前发生争吵是怎样解决的？”

【答案】：D

【解析】本题考查家庭社会工作中帮助家庭成员增能的原则在实际提问中的应用。帮助家庭成员增能原则是指社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，提升家庭成员自身解决问题的能力。选项A“你们的争吵是什么时候开始的”，该问题主要聚焦于争吵起始时间，重点在于了解事件发生的时间节点，没有直接引导家庭成员探索解决问题的能力，未体现增能原则。选项B“你们自己认为问题出在哪里”，虽然促使家庭成员思考问题根源，但仅停留在发现问题层面，没有涉及到如何运用自身能力去解决问题，不符合增能原则强调提升解决问题能力这一核心。选项C“你们希望什么方面有所改善”，侧重于了解家庭成员的期望和愿景，未着重引导其回顾自身已有的解决问题的经验和能力，对增能帮助不大。选项D“你们之前发生争吵是怎样解决的”，引导小琴夫妇回顾过去解决争吵的方式，这有助于他们发现自身在处理家庭矛盾时已具备的能力和方法，从而强化他们解决当前问题的信心和能力，体现了帮助家庭成员增能的原则。所以本题正确答案是D。

2、娟娟1岁半时因父母忙于工作被送到乡下奶奶家抚养，爷爷奶奶对其百般呵护，十分溺爱。娟娟6岁时，父母将其接回自己身边进入小学。但是，父母发现她的性格十分内向，而且很爱哭，甚至害怕与人交往。按照埃里克森的理论，娟娟心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。

A.主动对内疚

B.同一性对角色混乱

C.基本信任对不信任

D.自主对羞怯、疑虑

【答案】：D

【解析】本题可依据埃里克森的心理社会发展理论来分析娟娟心理问题形成的原因。埃里克森将个体的心理社会发展划分为八个阶段，每个阶段都有特定的矛盾冲突需要解决。选项A“主动对内疚”，这一阶段通常出现在学前期（3-6、7岁），此阶段儿童开始主动探索世界，若父母对儿童的主动探索给予支持与鼓励，儿童就会形成主动性；若被父母嘲笑、限制，儿童则会产生内疚感。而题干中未体现娟娟在这方面有相关矛盾冲突经历，所以A选项不符合。选项B“同一性对角色混乱”，该阶段一般在青年期（12-18岁），这一时期个体开始思考自己是谁，在社会中的角色定位等。显然娟娟6岁的年龄并不处于这个阶段，故B选项不正确。选项C“基本信任对不信任”，主要发生在婴儿期（0-1.5岁），此时婴儿若得到照料者（通常是父母）稳定、充满爱的照顾，就会建立起基本信任；若照顾不稳定或缺乏关爱，婴儿则会产生不信任感。题干中没有表明娟娟在婴儿期因缺乏父母照顾而出现信任问题，所以C选项也不合适。选项D“自主对羞怯、疑虑”，发生在儿童早期（1.5-3岁），这一阶段儿童开始尝试自主控制自己的身体和行为，若父母给予孩子适当的自主空间，让其进行自主探索和尝试，孩子就能培养出自主感；若父母过度保护、限制孩子，孩子可能会产生羞怯和疑虑。娟娟1岁半到乡下由爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶的百般呵护、溺爱可能使她缺乏自主锻炼的机会，导致她未能顺利完成“自主对羞怯、疑虑”的矛盾冲突，所以出现性格内向、爱哭、害怕与人交往等心理问题，故答案选D。

3、社会工作者李月为社区内老年人开展“最美夕阳红”小组活动，丰富了老年人的社区生活，并帮助退休老年人较好地适应退休生活。该小组属于（）模式的小组工作。

A.治疗

B.互动

C.社会目标

D.发展

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同小组工作模式特点的理解和运用，以此来判断“最美夕阳红”小组活动所属的模式。下面对各选项进行逐一分析。A选项治疗模式，重点在于解决案主的问题、改变行为及恢复社会功能，通常针对有较严重问题的个体或群体。此小组活动主要是丰富老年人社区生活、助其适应退休生活，并非解决特定的严重问题，所以不属于治疗模式。B选项互动模式，强调组员之间、组员与小组及环境之间的互动，通过互动达到个人成长与社会功能提升。“最美夕阳红”小组活动为老年人提供了互动交流的平台，在活动中老年人相互交流、分享，有助于丰富生活并适应退休生活，符合互动模式的特点，故该选项正确。C选项社会目标模式，关注社会变革与发展，强调组员社会责任和社会意识的培养，致力于推动社会变迁。本题小组活动主要围绕老年人个体的生活改善，并非着眼于社会变革目标，因此不属于社会目标模式。D选项发展模式，旨在通过小组活