- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2023年甘肃省张掖市肃南裕固族自治县明花乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、《关于加强孤儿救助工作的意见》规定,孤儿的安置形式不包括()。
A.亲属抚养
B.机构养育
C.家庭寄养
D.流浪未成年人收养
【答案】:D
【解析】本题主要考查对《关于加强孤儿救助工作的意见》中孤儿安置形式的了解。依据该意见,孤儿常见的安置形式主要有亲属抚养、机构养育和家庭寄养。亲属抚养是指让孤儿由有能力的亲属进行照顾和养育,这能给予孤儿一定的亲情关怀,使其在熟悉的家庭环境中成长;机构养育则是将孤儿安置在专门的福利机构中,由专业人员提供照料和教育;家庭寄养是把孤儿委托给合适的家庭进行养育,为孤儿营造相对稳定的家庭氛围。而流浪未成年人本身处于需要救助的状态,并不具备收养孤儿的条件,所以选项D流浪未成年人收养不属于孤儿的安置形式,本题答案选D。
2、某汽车组装厂技术升级换代,部分工人需要转岗,其中一些青年工人因缺少新技能,担心未来没有合适的岗位,感到焦虑和送茫,企业社会工作者小袁针对这些青年工人的上述情况开展了小组工作,引导组员了解社会发展趋势,树立“大局意识”,通过角色扮演等小组体验方式,使组员能有效运用周围环境资源,明确自我发展的优势与面临的困难,进行自我规划与决策,顺利实现转岗,小袁开展的小组工作类型是()
A.压力管理小组
B.生涯探索小组
C.情绪舒缓小组
D.技能教育小组
【答案】:B
【解析】本题主要考查对不同类型小组工作的理解与区分,解题关键在于分析题干中社会工作者开展小组工作所采取的措施及达成的目标,从而判断小组工作类型。从题干可知,企业社会工作者小袁开展小组工作,引导组员了解社会发展趋势、树立“大局意识”,通过角色扮演等体验方式,使组员明确自身发展优势与困难,进行自我规划与决策,最终实现转岗。这一系列行为重点在于帮助青年工人探索自己的职业生涯。压力管理小组主要侧重于帮助组员应对压力,题干中虽提到青年工人焦虑迷茫,但重点并非管理压力,A选项不符合。情绪舒缓小组着重于缓解组员的负面情绪,而本题更强调职业发展规划,C选项不正确。技能教育小组主要是进行技能培训,而题干未突出技能培训这一关键内容,D选项也不合适。生涯探索小组的核心就是帮助组员探索自身职业发展方向,明确自身优势与面临的困难,进而进行自我规划与决策,这与题干中描述的小组工作情况完全相符,所以答案选B。
3、张某因寻衅滋事被判处有期徒刑三年,缓期三年执行,成为矫正社会工作者小温的服务对象。为了与张某建立专业关系,更好地帮助他顺利度过社区矫正期,小温应该()。
A.关心张某的生活。了解其需求
B.按规定安排张某参与公益劳动
C.收集张某的法律文书,为其建档
D.参与向张某宣告社区矫正制度的过程
【答案】:A
【解析】本题主要考查矫正社会工作者如何与服务对象建立专业关系以帮助其顺利度过社区矫正期。选项A,关心张某的生活、了解其需求,是建立良好专业关系的基础。通过关心生活、了解需求,能让张某感受到社会工作者的关怀与尊重,增强其对工作者的信任,进而积极配合后续的矫正工作,有助于顺利度过社区矫正期。选项B,按规定安排张某参与公益劳动,这是社区矫正的常规执行内容,主要目的在于对其进行行为矫治和社会责任感培养,但并非建立专业关系的关键举措,它侧重于执行矫正任务而非建立信任关系。选项C,收集张某的法律文书并为其建档,这是矫正工作中的信息收集和档案管理环节,是基础性工作,虽对后续工作开展有一定帮助,但不能直接促进与服务对象建立良好的专业关系。选项D,参与向张某宣告社区矫正制度的过程,更多的是在告知张某相关规定和要求,属于制度宣贯,难以有效拉近与张某的距离并建立起信任的专业关系。综上,关心张某的生活、了解其需求对于建立专业关系至关重要,所以本题正确答案是A。
4、个人责任理论的前提隐含了()的对立,在同等生活状态下,大多数人是正常的,而少数人致残,其责任只能在个人或家庭,一个人患有残疾只能是个人和家庭的不幸或悲剧。
A.“健全人”和“残疾人”
B.“个人”和“家庭”
C.“少数人”和“多数人”
D.“好人”和“坏人”
【答案】:A
【解析】本题主要探讨个人责任理论前提所隐含的对立关系。破题点在于理解题干中关于多数人和少数人的状态描述与各选项的对应关系。题干表明在同等生活状态下,多数人正常,少数人致残,责任归于个人或家庭。从这一情境来看,“多数人正常”可理解为“健全人”,“少数人致残”即为“残疾人”,二者形成鲜明对立,这与选项A的表述相契合。选项B“个人”和“家庭”并非是该理论前提所隐含的对立关系,题干强调的是不同人群状态的对立,而非这两者,所以B项不符合。选项C“少数人”和“多数人”表述过于宽泛,没有准确体现出题干中因是否残疾而形成的对立实质,故C项不准确。选
您可能关注的文档
- 2023年甘肃省武威市凉州区怀安乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docx
- 2023年甘肃省武威市凉州区丰乐镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docx
- 2023年甘肃省张掖市甘州区上秦镇招聘社区工作者真题附答案详解.docx
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题16.Unit 3 Family life-单词,课文,知识点预习(学生版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题15.Unit 2 Great minds-单词,课文,知识点预习(教师版).docx
- 2026高中生物复习课件 第九单元 第48课时 人与环境.pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题14.Unit 1 Wise men in history-单词,课文,知识点预习(教师版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题7.万能模板- 申请信+中考动词时态考点总汇(教师版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题9.万能模板-日记+中考宾语从句考点总汇(教师版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题15.Unit 2 Great minds-单词,课文,知识点预习(教师版).pdf
- 2026高中生物复习课件 第十单元 第54课时 基因工程的基本工具和基本操作程序(含DNA的粗提取).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题7.万能模板- 申请信+中考动词时态考点总汇(学生版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题2.万能模板-记叙文之记事+中考代词考点总汇(学生版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题4.万能模板-解决方法型+中考数词考点总汇(教师版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题16.Unit 3 Family life-单词,课文,知识点预习(教师版).pdf
- 2026高中生物复习课件 第十单元 第54课时 基因工程的基本工具和基本操作程序(含DNA的粗提取).pptx
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题4.万能模板-解决方法型+中考数词考点总汇(学生版).pdf
- 新9年级初中英语沪教牛津版暑假衔接讲义(深圳广州沈阳通用)专题14.Unit 1 Wise men in history-单词,课文,知识点预习(学生版).pdf
- 2024年庆祝建党102周年党史党建基础知识竞赛题库及答案.docx
- 2025年职业病考试题库与答案.docx
最近下载
- (正式版)D-L∕T 1455-2015 电力系统控制类软件安全性及其测评技术要求.docx VIP
- 2025年支部委员会会议记录.docx VIP
- 2026高照资料分析-理论实战3+2学习.docx VIP
- 【规范】江苏省智慧航道外场感知设施建设技术指南(试行).docx VIP
- 智能城域网关键技术及规划建设方案.pdf VIP
- T_JYBZ 033-2024 中小学教学无人机技术规范(试行).docx VIP
- 给水排水工程顶管技术规程CECS_246:2008.pdf VIP
- 井组动态分析例题讲解.ppt VIP
- 2025至2030年中国乙醇行业市场全景评估及发展战略研究报告.docx
- T_JYBZ 034—2024(中小学无人机教学实验室建设规范).pdf VIP
文档评论(0)