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2023年广东省茂名市化州市下郭街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在下列小组中,只有()不是按照小组工作目标来进行划分的
A.成长小组
B.教育小组
C.朋辈小组
D.治疗小组
【答案】:C
【解析】本题主要考查对小组工作目标划分类型的理解。小组工作目标有多种划分方式,本题所涉及的成长小组、教育小组、治疗小组等都有着明确基于工作目标的划分依据。成长小组旨在帮助组员了解、认识和探索自己,促进个人成长和发展,例如通过各种活动提升组员的自我认知和能力素养等。教育小组重点在于通过知识传授、技能培养等方式,提高组员某方面的知识和技能水平,像开展职业技能培训等活动。治疗小组则是针对有心理、行为等方面问题的组员,运用专业方法帮助其恢复和改善,如心理咨询、行为矫正等。而朋辈小组是按照组员的年龄、背景、兴趣等相近因素来进行分组的,并非基于小组工作目标来划分。所以本题答案选C。
2、在美国期货市场,对参与者收取保证金时,通常()。
A.对价差套利者要求的保证金要大于对投机者要求的
B.对投机者要求的保证金要大于对套期保值者要求的
C.对投机者和价差套利者要求的保证金相同
D.对投机者和套期保值者要求的保证金相同
【答案】:B
【解析】这是一道关于美国期货市场保证金收取情况的选择题。我们需要分析每个选项来判断其正确性。在期货市场中,不同参与者面临的风险程度有所不同,而保证金的设置往往与风险相关。投机者参与期货交易主要是为了获取价差收益,承担的风险相对较大,因为其交易决策更多基于对市场价格波动的预期,一旦判断失误可能遭受较大损失。套期保值者参与期货交易是为了对冲现货市场的风险,其交易目的并非单纯获利,而是降低风险,所以面临的风险相对较小。基于风险与保证金的正向关系,对投机者要求的保证金要大于对套期保值者要求的,故B选项正确。A选项,价差套利者通过同时买卖不同期货合约来获取价差利润,风险低于投机者,对其要求的保证金应小于投机者,所以A选项错误。C选项,投机者和价差套利者面临的风险不同,保证金要求也应不同,所以C选项错误。D选项,如前面所述,投机者和套期保值者面临的风险差异明显,保证金要求不可能相同,所以D选项错误。综上所述,本题正确答案为B。
3、危机介入的首要目标是以危机的调适和治疗为中心,尽可能降低危机造成的危害,避免不良影响的扩大,这是指危机介入的()?原则。
A.及时处理
B.限定目标
C.输入希望
D.提供支持
【答案】:B
【解析】这道题主要考查对危机介入原则的理解与区分。危机介入有多个重要原则,各有其特定内涵。及时处理原则强调在危机发生后要迅速采取行动,抓住解决问题的最佳时机,以减少危机带来的损失,但题干重点并非强调时间上的及时性,所以A选项不符合。限定目标原则是指危机介入的首要目标是以危机的调适和治疗为中心,将目标明确限定在尽可能降低危机造成的危害、避免不良影响的扩大上,这与题干描述完全相符,故B选项正确。输入希望原则是指在危机介入过程中,要让服务对象看到解决问题的希望,增强其面对危机的信心,题干中未体现这方面内容,C选项不正确。提供支持原则是指为服务对象提供各种形式的支持,如物质、情感等方面,帮助其应对危机,这也与题干所强调的危机介入首要目标不一致,D选项错误。综上,本题答案选B。
4、在学校育人目标实现的过程中,学校社会工作有着其独特的功能。具体而言,包括以下()的内容。
A.为家庭困难学生提供服务,改善家庭状况
B.实现学校教育的目的,为学校争得荣誉
C.维护学生权益,避免学生遭遇伤害
D.为国家培养全面发展的人才
【答案】:C
【解析】学校社会工作在学校育人目标实现过程中具有独特功能。首先来看选项A,为家庭困难学生提供服务以改善家庭状况,这虽可在一定程度上助力学生,但并非学校社会工作的核心独特功能,其重点并非直接改善家庭本身状况。选项B,实现学校教育目的并为学校争得荣誉,这更多体现的是学校整体的教学等工作成效,并非学校社会工作独特功能的精准体现。而选项C,维护学生权益,避免学生遭遇伤害,这正是学校社会工作的重要独特功能所在。学生在学校的学习和生活中可能面临多种权益相关问题以及潜在伤害,学校社会工作可通过专业方法和途径来保障学生权益、保护学生安全。选项D,为国家培养全面发展的人才是学校整体教育目标,并非学校社会工作单独能涵盖的独特功能。所以本题应选C。
5、张某因诈骗罪在监狱服刑15年,获假释出狱后在社区接受3年矫正服务。
A.“请您告诉我您的姓名、年龄和犯罪事实,好吗?”
B.“您了解社区的纪律和规定吗?”
C.“刚才我握您的手觉得很凉.您的身体有什么不舒服吗?”
D.“我看到您一个人很孤独,您的太太和孩子为什么离开您?”
【答案】:C
【解析】对张某这类假释出狱后在社区接
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