2023年广东省茂名市信宜市金垌镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

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2023年广东省茂名市信宜市金垌镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《社会组织评估管理办法》,社会组织的评估等级有效期为()年。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】:A

【解析】本题主要考查对《社会组织评估管理办法》中关于社会组织评估等级有效期相关知识的掌握。我们需要明确各选项对应的时间,并结合办法的规定来确定正确答案。选项A为5年。在《社会组织评估管理办法》中有明确规定,社会组织的评估等级有效期是5年。这一规定旨在保证评估的时效性和社会组织持续符合相应等级的要求,促使社会组织在一定周期内不断提升自身的运营和管理水平。选项B的6年、选项C的7年以及选项D的8年,均未在该办法中作为社会组织评估等级的有效期规定。所以,本题的正确答案是A。

2、根据现行规定,下列群体不适用《劳动法》的是()。

A.外资企业职工

B.国家公务员

C.民办非企业单位职工

D.非公募基金会职工

【答案】:B

【解析】本题主要考查《劳动法》的适用群体。《劳动法》是为了保护劳动者的合法权益,调整劳动关系等而制定的法律,但并不是所有群体都适用该法。选项A,外资企业职工属于我国境内企业的劳动者范畴,他们与外资企业之间建立的是劳动关系,受到《劳动法》的保护,适用《劳动法》。选项B,国家公务员是依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员,他们与国家机关之间是一种特殊的人事关系,不适用《劳动法》,而是由《公务员法》等相关法律法规进行调整。选项C,民办非企业单位是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的,从事非营利性社会服务活动的社会组织,其职工与单位建立的是劳动关系,适用于《劳动法》。选项D,非公募基金会也是一种非营利性组织,其职工与基金会之间形成了劳动关系,同样适用《劳动法》。综上,本题正确答案为B。

3、学校社会工作者小秦使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务,重点在于提升他们的自我认同感,使他们接纳自己,能够在困境中坚持刻苦学习,提升自我价值,小秦上述做法的目的是增强这些青少年的()。

A.内在优势

B.外在优势

C.内部效应

D.外部支持

【答案】:A

【解析】本题主要考查抗逆力理论中不同要素的概念及区分,进而判断小秦做法的目的是增强青少年的哪一项特质。抗逆力理论将抗逆力分为内在优势因素、外在优势因素、效能因素三个部分。内在优势因素侧重于个体自身的特质,如积极的自我形象感、积极乐观的态度等;外在优势因素强调来自外部环境的支持,如拥有正向的连接关系、坚定清晰的规范等;效能因素则包含人际技巧、解决问题的能力等与个人能力发挥相关的因素。在本题中,学校社会工作者小秦重点提升青少年的自我认同感,使他们接纳自己、在困境中坚持刻苦学习并提升自我价值。这些做法主要是围绕青少年自身内部的特质和认知进行的,帮助青少年从自身建立起积极的认知和态度,属于内在优势因素的范畴。选项B外在优势强调的是外部环境的支持,与题干中关注青少年自身的做法不符;选项C内部效应并非抗逆力理论的专业术语;选项D外部支持同样强调的是外部因素,不符合小秦重点提升青少年自我认同感这一针对青少年自身内部特质的做法。综上,答案应选A,因为小秦的做法目的是增强这些青少年的内在优势。

4、小宋是一名参加工作不久的社会工作者,在一次接待一名60多岁、听力有问题的老人时,由于事先没有了解到老人的听力问题,因此在与老人的沟通中轻柔细语地说话,老人不耐烦地大吼起来,怪罪小宋话说得太小声,此时,根据社会工作专业的()原则,小宋不仅要道歉而且还要向老人提供服务。

A.同情

B.保密

C.接纳

D.尊重

【答案】:D

【解析】本题主要考查社会工作专业原则的应用。在该情境中,小宋接待一位60多岁且听力有问题的老人,因事先未了解老人听力问题,沟通时轻柔细语,导致老人不耐烦大吼并怪罪。选项A,同情是对他人的不幸遭遇在感情上产生共鸣,仅仅表达同情并不能解决问题,也不是应对此情况的核心原则,所以A项不符合。选项B,保密原则是指对服务对象的隐私等信息进行保密,本题情境与保密无关,B项排除。选项C,接纳强调对服务对象的包容和理解他们的行为及处境,但在本题中仅接纳老人的反应是不够的,关键在于要体现出对老人的尊重,C项不合适。而尊重原则要求社会工作者认识到服务对象的尊严和价值,以礼待人、平等相待。小宋在沟通中因未考虑老人听力问题出现失误,此时向老人道歉并提供服务,正是尊重老人的体现,所以应该选择D选项。

5、2014年,非洲爆发埃博拉疫情的消息引发了某小区部分居民的恐慌,扰乱了正常的生活秩序。社会工作者老顾及时联系了某医院感染科的专家深入社区进行专题健康讲座,解除了大家的恐慌情绪,稳定了社区秩序。在这一过程中,老顾的工作起到了()的作用。

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