高一语文赤壁赋主题思想及艺术手法教学教案.docVIP

高一语文赤壁赋主题思想及艺术手法教学教案

一、教案取材出处

《赤壁赋》（苏轼）

《中国古代文学作品选》教材

二、教案教学目标

让学生理解《赤壁赋》的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

通过对《赤壁赋》的艺术手法分析，使学生掌握古文阅读方法，提高学生的古文阅读兴趣。

培养学生独立思考、分析问题的能力，提升学生的审美素养。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

主题思想

理解苏轼的爱国情怀、豪放个性与哲理思考

分析作者在文章中表达的思想，把握主题思想的内涵

艺术手法

掌握《赤壁赋》的赋体特点、抒情方式、表现手法等

运用多种手法分析作品的艺术魅力，培养学生的审美鉴赏能力

阅读方法

指导学生运用正确的阅读方法，提高古文阅读效率

引导学生自主探究，培养独立思考的能力

审美素养

培养学生的审美素养，提高学生的审美鉴赏水平

引导学生感受作品的意境美，提升学生的审美情感体验

教学过程：

导入新课：通过介绍苏轼的生平及文学成就，激发学生的学习兴趣。

预习检查：引导学生预习《赤壁赋》，了解作者、背景及作品内容。

主题思想解析：

分析《赤壁赋》中苏轼的爱国情怀，让学生认识到作者的豪放个性与哲理思考。

引导学生结合时代背景，理解作者在作品中所表达的思想。

艺术手法分析：

通过对《赤壁赋》的赋体特点、抒情方式、表现手法等进行分析，使学生掌握古文阅读方法。

运用对比、衬托、夸张等手法，分析作品的艺术魅力，培养学生的审美鉴赏能力。

小组讨论：将学生分成小组，对《赤壁赋》的主题思想及艺术手法进行深入探讨。

课堂总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

课后作业：

深入阅读《赤壁赋》，撰写读书笔记。

选择一篇与《赤壁赋》主题相关的文学作品，进行对比阅读，分析作品的艺术特点。

通过以上教学过程，帮助学生全面了解《赤壁赋》的主题思想及艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美素养。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与《赤壁赋》相关的历史情境，让学生身临其境地感受作品的时代背景和作者的情感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

比较分析法：将《赤壁赋》与其他文学作品进行对比，帮助学生更好地理解其艺术特色和主题思想。

朗读法：通过朗读，让学生感受文言文的韵律美，同时加深对作品的理解。

提问法：提出开放式问题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入：

教师简要介绍苏轼的生平和文学成就，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道苏轼是谁吗？他在我国文学史上有什么地位？”

预习检查：

教师检查学生的预习情况，了解他们对《赤壁赋》的初步了解。

提问：“谁愿意分享一下你对《赤壁赋》的初步印象？”

主题思想解析：

教师带领学生分析《赤壁赋》的主题思想，包括苏轼的爱国情怀、豪放个性和哲理思考。

提问：“苏轼在《赤壁赋》中表达了怎样的情感？他如何看待人生？”

艺术手法分析：

教师讲解《赤壁赋》的赋体特点、抒情方式和表现手法。

举例分析：“比如，苏轼在文中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

小组讨论：

将学生分成小组，让他们就《赤壁赋》的主题思想及艺术手法进行讨论。

教师巡视指导，保证每个小组都能积极参与讨论。

展示与点评：

每个小组选派代表进行展示，分享他们的讨论成果。

教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

课堂总结：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

提问：“通过今天的学习，你们对《赤壁赋》有了哪些新的认识？”

课后作业：

布置作业，要求学生深入阅读《赤壁赋》，撰写读书笔记。

提问：“你们打算如何完成课后作业？”

六、教案教材分析

教材内容：《赤壁赋》是苏轼的代表作之一，具有很高的文学价值和历史价值。

教学目标：通过学习《赤壁赋》，使学生了解苏轼的文学成就，提高学生的文学鉴赏能力和审美素养。

教学重点：理解《赤壁赋》的主题思想，掌握作品的艺术手法。

教学难点：分析作品中的哲理思考和艺术特色。

教学方法：采用情境教学法、讨论法、比较分析法、朗读法和提问法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学内容

教学目标

教学方法

主题思想

理解苏轼的爱国情怀、豪放个性与哲理思考

情境教学法、讨论法、提问法

艺术手法

掌握《赤壁赋》的赋体特点、抒情方式、表现手法等

比较分析法、朗读法、提问法

阅读方法

指导学生运用正确的阅读方法，提高古文阅读效率

情境教学法、讨论法、提问法

审美素养

培养学生的审美素养，提高学生的审美鉴赏水平

情境教学法、讨论法、比较分析法、朗读法、提问法

七、教案作业设计

阅读与摘抄：

学生阅读《赤壁赋》全文，摘抄文中你认为最精彩、最有哲理的段落，并简要说明理由。

主题探讨：

以小组为单位，选择一个与《赤壁赋》主题相关的话题进行讨论，如“如何理解苏轼的‘大江东去