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2023年甘肃省平凉市庄浪县杨河乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、大学一年级学生小林第一学期学期城里中等。他觉得没有达到自己刚上大学时设立的“保持成绩优秀”的目标,因此很失望,同时担心自己缺乏大学学业所要求的自主学习能力。第二学期小林发现自己上课时经常走神,不能完全跟上课程进度,他越来越担心自己“这样下去要挂科了”,更加觉得自己”真的不会主动学习”。社会工作者在得知小林的状态后,根据认知行为理论为小林提供帮助,其适宜的做法是()。
A.帮助小林看到学业挫折带给他的独特感悟和磨练
B.建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法
C.询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法
D.请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历
【答案】:C
【解析】本题考查根据认知行为理论为学生小林提供帮助的适宜做法。认知行为理论认为,认知、情绪和行为相互影响,要解决问题需从改变认知入手。选项A,帮助小林看到学业挫折带来的独特感悟和磨练,此做法侧重于引导小林积极看待挫折,属于积极心态的培养,但未直接针对小林怀疑自身自主学习能力这一认知问题进行处理,不能有效从认知层面解决小林的担忧。选项B,建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法,这是从外部环境改变的角度出发,没有触及到小林内心对自己学习能力的认知偏差,无法从根本上解决他认为自己缺乏自主学习能力的问题。选项C,询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法,这符合认知行为理论从认知角度介入的要求。通过了解小林产生自我怀疑的具体情境,能够精准地挖掘其认知中存在的问题,进而帮助他认识和调整不合理的认知,所以该做法适宜。选项D,请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历,虽然可以了解小林过去的学习模式,但这与解决他当下在大学中对自身自主学习能力的怀疑并无直接关联,无法有效解决当前面临的问题。综上,适宜的做法是询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法,答案选C。
2、小苗父母在国外工作,他与妹妹住在亲戚家,爷爷,婶婶,堂妹,这样的家庭属于()
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.扩大家庭
【答案】:C
【解析】本题主要考查不同家庭类型的概念,并据此判断给定家庭结构所属类型。首先明确各选项中家庭类型的定义。核心家庭是指由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭,其显著特点是家庭成员关系简单,规模较小。主干家庭是由父母与一对已婚子女组成的家庭,强调有代际关系以及子女中有已婚的情况。联合家庭则是指包括父母、已婚子女、未婚子女、孙子女、曾孙子女等几代居住在一起的家庭,其特征是家庭成员较多且有多个核心家庭通过婚姻关系联合在一起。扩大家庭通常指由有共同血缘关系的父母和已婚子女,甚至已婚子女的多个核心家庭组成的家庭模式。题干中提到小苗父母在国外工作,他与妹妹住在亲戚家,家庭中有爷爷、婶婶、堂妹。可以看出这个家庭包含了多个有亲属关系的个体,并非简单的一对夫妇和未婚子女的核心家庭模式;也不是父母与一对已婚子女组成的主干家庭形式;它符合联合家庭的特征,即家庭成员较多且不是简单的核心家庭组合,而是通过亲属关系联合在一起。所以该家庭属于联合家庭,答案选C。
3、学校社会工作者小林完成了缓解初中生上网成瘾的任务,小林应评估的内容是()。
A.服务项目的完成情况
B.资源的使用情况
C.服务对象的改变情况
D.服务对象人数的变动情况
【答案】:C
【解析】本题考查学校社会工作者完成缓解初中生上网成瘾任务后应评估的内容。对一项服务任务进行评估,关键在于判断其是否达成预期目标以及对服务对象产生了何种影响。选项A,服务项目的完成情况固然重要,但它仅仅反映了任务流程是否按计划推进,无法直接体现服务对初中生上网成瘾问题的实际改善效果。选项B,资源的使用情况主要涉及服务过程中的成本和资源调配,虽然这对服务的可持续性有一定意义,但它并非评估服务成效的核心指标,不能直接反映出是否缓解了初中生的上网成瘾问题。选项C,服务对象的改变情况是评估服务效果的关键所在。缓解初中生上网成瘾任务的核心目标就是帮助服务对象减少对网络的依赖、改变上网成瘾的状态。所以评估服务对象在上网时间、对网络的认知和使用习惯等方面是否发生积极变化,能够最直接地反映出任务是否成功。选项D,服务对象人数的变动情况与服务本身对上网成瘾问题的缓解效果并无直接关联,它可能受到多种外部因素的影响,如宣传力度、周边学校类似服务的开展情况等,不能作为评估服务效果的有效依据。综上所述,正确答案是C。
4、小王是某社区的一名社会工作者,他一直在帮助一个沉迷于网络游戏无法自拔的中学生小刚恢复正常的生活学习。在他介入的过程中,他发现,原来小刚的爸爸每天游手好闲,缺乏对小刚的正确教导,于是,希望将小刚的爸爸也纳入到自己帮助的对象中,此时,对小刚的父亲,小王
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