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学校火灾应急演练评估表

一、演练基本信息

1.演练时间：[具体年/月/日/时/分]

2.演练地点：[学校具体地址及各演练区域，如教学楼、宿舍区等]

3.演练参与人员：学校全体师生、部分后勤及安保人员

4.演练目的：检验学校应对火灾突发事件的能力，提高师生的消防安全意识和应急逃生技能，确保在火灾发生时能够迅速、有序、安全地疏散，减少人员伤亡和财产损失。

二、演练组织与准备评估

1.演练方案制定

科学性：演练方案依据国家相关消防法规和学校实际情况制定，具有较强的科学性。方案详细规划了火灾发生的场景设定、应急响应流程、各部门职责分工以及疏散路线等内容。例如，根据教学楼和宿舍的建筑结构，合理划分了不同楼层的疏散出口和集合点，确保人员能够快速、安全地撤离。

完整性：方案涵盖了演练的各个环节，包括火灾预警、应急响应、人员疏散、灭火救援、医疗救护以及后期总结等方面。同时，还制定了详细的演练时间表，明确了每个阶段的具体时间节点，使整个演练过程有条不紊。

可操作性：方案中的各项措施具有较强的可操作性。如在疏散路线的设置上，充分考虑了师生的实际行动能力和现场环境因素，避免了过于复杂或危险的路线。并且，对各部门和人员的职责进行了明确界定，便于在演练过程中迅速响应和执行。

2.物资准备情况

消防器材：学校准备了充足的消防器材，包括灭火器、消火栓、灭火砂等。经检查，所有消防器材均处于正常工作状态，数量和种类符合相关规定。例如，在教学楼每层都配备了适量的干粉灭火器，且定期进行了维护和检查，确保其性能良好。

应急照明与疏散指示标志：校园内的应急照明和疏散指示标志设置合理，亮度和清晰度符合要求。在演练过程中，这些设施能够正常发挥作用，为师生的疏散提供了有效的指引。例如，在楼梯间和走廊等关键位置，疏散指示标志清晰可见，应急照明也能及时亮起，保障了疏散通道的安全畅通。

通讯设备：学校配备了足够的通讯设备，如对讲机、电话等，确保在演练过程中各部门之间能够保持畅通的联系。在演练前，对通讯设备进行了调试和测试，保证其性能稳定。例如，各楼层的负责人和应急救援小组都配备了对讲机，能够及时报告现场情况和接收指令。

3.人员培训情况

教师培训：学校组织了教师参加消防安全培训，内容包括火灾预防知识、应急处置程序、疏散引导技能等方面。通过培训，教师们对火灾应急预案有了更深入的了解，能够在演练过程中有效地组织和引导学生疏散。例如，在培训中，教师们学习了如何利用手势和语言指挥学生有序撤离，以及如何处理疏散过程中可能出现的突发情况。

学生培训：通过课堂教学、主题班会等形式，向学生传授了消防安全知识和应急逃生技能。学生们了解了火灾的危害、火灾报警方法、疏散逃生的基本原则等内容。在演练前，还组织了学生进行了疏散预演，使他们熟悉了疏散路线和集合地点。例如，在主题班会上，老师通过播放视频和图片的方式，向学生生动地展示了火灾的危害和逃生方法，增强了学生的消防安全意识。

后勤及安保人员培训：对后勤及安保人员进行了专门的培训，使其熟悉了消防设施的使用方法和应急处置流程。在演练过程中，后勤及安保人员能够迅速响应，参与灭火救援和现场秩序维护等工作。例如，安保人员经过培训后，能够熟练操作灭火器进行初期火灾的扑救，后勤人员也能及时提供必要的物资支持和保障。

三、演练过程评估

1.火灾预警与应急响应

预警及时性：火灾预警系统能够在模拟火灾发生后及时发出警报信号。例如，在教学楼某楼层设置的烟雾报警器在模拟火灾发生后几秒钟内就发出了警报，确保了师生能够及时得知火灾信息。

响应速度：各部门和人员在接到警报后，能够迅速响应。学校应急指挥中心在警报响起后立即启动了应急预案，各楼层的负责人和应急救援小组迅速到达指定位置，组织学生疏散。例如，在警报响起后的1分钟内，各楼层的教师就到达了教室门口，开始指挥学生有序撤离。

指挥协调：应急指挥中心能够有效地指挥和协调各部门的行动。在演练过程中，指挥中心通过对讲机及时了解现场情况，下达了各项指令，确保了演练的顺利进行。例如，指挥中心根据现场火势和人员疏散情况，及时调整了疏散路线和集合地点，提高了疏散效率。

2.人员疏散情况

疏散速度：师生能够按照预定的疏散路线迅速撤离。在演练过程中，从警报响起至全体师生到达集合地点，总共用时[X]分钟，达到了预期的疏散目标。例如，教学楼的学生在教师的引导下，以较快的速度从楼梯间撤离，没有出现拥堵和踩踏等情况。

疏散秩序：疏散过程中，师生们能够保持良好的秩序。教师们认真履行职责，引导学生有序前进，学生们也能够听从指挥，按照规定的路线和顺序疏散。例如，在疏散过程中，学生们排成两列纵队，依次下楼，没有出现推挤和奔跑等危险行为。

疏散安全性：在疏散过程中，没有发生人员受伤等安全事故。各楼层的疏散通道和出口畅通无阻，应急照明和疏散指示标志发