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珍珠鸟作者生平及作品背景介绍教案

一、教案取材出处

本教案取材自著名作家冯骥才的散文作品《珍珠鸟》。作者冯骥才，男，汉族，生于1942年，天津市人，当代作家、画家、社会活动家、民间艺术大师。他的作品以现实主义和乡土文学著称，擅长通过细腻的笔触描绘人物的内心世界和生活的琐碎细节。

二、教案教学目标

了解作者冯骥才的生平及创作风格。

深入理解《珍珠鸟》作品背景，把握作品主题。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

三、教学重点难点

教学重点：

理解作者冯骥才的生平及其创作风格。

掌握《珍珠鸟》作品的背景和主题。

通过分析作品，体会作者在散文创作中的表现手法。

教学难点：

如何引导学生深入理解作者的创作背景和思想内涵。

如何通过作品分析，使学生体会作者在散文创作中的情感表达。

如何将作品与学生的实际生活相结合，提高学生的审美能力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

通过介绍作者生平，激发学生学习兴趣。

讲述法、提问法

简析生平

分析作者生平事迹，了解其创作背景。

讲述法、提问法

作品分析

理解作品背景，把握作品主题。

讲述法、讨论法

情感体验

分析作品中的情感表达，体会作者思想。

讲解法、讨论法

拓展延伸

结合学生实际，提高审美能力。

案例分析法、讨论法

四、教案教学方法

讲授法：通过教师系统讲解，向学生传授知识，使学生了解作者生平和作品背景。

提问法：通过设置问题，引导学生思考和参与课堂讨论，提高学生的思维能力和阅读兴趣。

讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对作品的理解和感受，培养合作意识和表达能力。

案例分析法：选取作品中的具体案例，引导学生分析作品的表现手法和主题思想。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验作品中的情感，提高学生的审美体验。

五、教案教学过程

教学环节

教学内容

教学方法和步骤

导入新课

通过介绍冯骥才的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

讲授法教师简要介绍冯骥才的生平及其在文学界的地位。

初步了解

学生阅读《珍珠鸟》节选，初步了解作品内容。

阅读法教师分发课文，指导学生快速浏览课文内容。

深入分析

分析作品的背景，探讨作品的创作意图。

讨论法教师提出问题，引导学生思考作品的历史背景和文化内涵。

情感体验

通过角色扮演，体验作品中的情感。

情境教学法学生分组，选择作品中的角色进行表演。

表达观点

学生分组讨论，表达自己对作品的理解和观点。

讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生发表自己的看法。

教师总结本节课的内容，提出进一步思考的方向。

讲授法教师总结本节课的要点，并引导学生进行拓展思考。

六、教案教材分析

《珍珠鸟》这篇散文以作者与珍珠鸟的互动为主线，描绘了作者对生命、自然的感悟。教材选取这篇作品，具有以下特点：

现实性与文学性：作品紧密联系现实生活，同时具有很高的文学价值，适合进行文学教学。

情感丰富：作品情感真挚，能够触动学生的心灵，有利于培养学生的审美情趣。

寓意深刻：作品中蕴含的哲理，能够引发学生的思考和摸索。

教育价值：作品的教育价值体现在对生命、自然、人与社会关系的反思。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

引导学生深入理解作品背景：了解作品的时代背景、社会环境，有助于更好地理解作品的主题思想。

注重情感体验：通过情境教学，让学生身临其境地体验作品中的情感，提高审美体验。

培养学生批判性思维：鼓励学生提出问题，发表观点，培养批判性思维能力。

关注学生的个性差异：因材施教，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《珍珠鸟》的理解，并培养学生的写作能力。具体的作业设计：

创作仿写散文：学生以《珍珠鸟》为灵感，创作一篇仿写散文，题目自拟。要求内容与自然、生命或情感有关，字数不限。

具体步骤：

教师引导学生回顾《珍珠鸟》中的关键情感和主题。

学生选择一个自己感兴趣的自然元素或情感主题。

学生开始写作，过程中可以自由发挥，但要保持与原作的连贯性和主题的一致性。

绘制思维导图：学生以《珍珠鸟》为中心，绘制一张思维导图，展示对作品的理解和感受。

具体步骤：

教师展示如何绘制思维导图的基本技巧。

学生根据《珍珠鸟》的内容，列出关键词，如“珍珠鸟”、“作者情感”、“自然环境”等。

学生将这些关键词与作品中的具体情节和主题连接起来，形成一张完整的思维导图。

小组讨论与展示：学生分组讨论《珍珠鸟》中的某个主题，如“人与自然的关系”，并准备一个简短的展示。

具体步骤：

教师提出讨论主题，并分配给每个小组。

小组成员收集相关资料，准备讨论内容。

每组进行讨论，并选出代表进行展示。

全班进行点评和讨论，分享不同的观点。

八、教案结语

课堂的结束，结语部分旨在让学生对所学内容进行反思，并激发他们对文学创作的兴趣。

结语内容：

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