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班主任工作心得体会锦集8篇

班主任工作心得体会篇1

班级是学校管理教育学生的基本单位。一个学校如欲取得最佳效果，引导班主任创造优良

的、奋发向上的班集体是其中非常重要的一环。而创造班集体各项工作中，班主任协调好

与家长的关系又是其中一项重要的工作。是由于家长的文化水平、教育方法、观察学生的

角度与教师存在种种差异，班主任与家长接触时难免发生一些矛盾。这些矛盾解决不好，

会影响学生的成长和进步，影响班级教育任务的完成。

我觉得班主任在与学生家长接触时应做好以下工作。

第一，班主任要把培养与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。

感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可

因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问

题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状；家长心情不好，容

易出现打骂学生的行为，这样的家访很容易引起家庭冲突，不利于解决问题。

第二，班主任应端正与家长联系的动机。

班主任要明确与家长取得联系是为了交换意见，交换意见是为了调动家长参与的教育的积

极性，与学校统一步调，形成教育全力。切忌为了发泄心中对学生的不满而向家长告状，

或因自己教育教学无能，不能树立起自己在学生心中的威信，而把责任推给家长。这样的

家庭联系，一定不会取得好的效果，反面会使学生产生怨恨情绪，造成师生对立。

第三，班主任在与学生家长接触时，要注意尊重家长，注意不伤害他们的感情。

平时与家长联系时要以友善的态度，耐心倾听家长意见，从细小的地方寻找家校教育结合

点。还要做到不对他们的子女进行不负责任的评价和指责，更不能用讽刺、嘲笑、挖苦的

语言。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

第四，班主任应把与家长联系作为获取教育信息的渠道，真心真意地关注学生方方面面的

情况。

同学还要注意根据学生和家长的特点，机智地帮助家长提高教育素养。切不可为学生在校

的“表现”所迷惑，不全面了解学生的真实情况，以到影响了及时进行教育。更不能对家长

不当的教育态度和方法听之任之。这样才能打动家长，进一步融洽与家长的关系，使家长

能全力配合学校工作。

总之，班主任要善于同不同职业、身份、文化程度、年龄、个性的家长沟通，协调好家长

的关系，提高教育的艺术性。

班主任工作心得体会篇2

初登讲台，便有幸戴上了“班主任”的乌纱帽，那一年我24岁。年岁虽小，但面对仅比我小

6、7岁的学生，我还是不应该如何当好这个“主任”。于是点灯熬油向书本求教，点头哈腰

向有经验的“老”班主任请教。方法不一而足，但似乎真没有“神仙一把抓”包治百病的“治

班灵丹药”。无奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

一、装。

从进入教室的那一刻，就让笑容从自己脸上消失，绷起脸来装出一脸的严肃，抬头挺胸手

倒背，试图让学生害怕，让学生以为自己是个经验丰富，足智多谋的“老”班主任。

装一时可以，唬学生一时也可以。但希望一招鲜吃遍天却不可能。随着时间推移，学生对

我这个班主任也渐渐熟悉了，也渐渐识破了我“装”的本质，再装下付出，也只能是适得其

反。于是，我不得不祭起第二板斧。

二、严。

俗话说，严师出高徒。既然是名言，那总该是没错的。但何谓真正的严师，被变化的班情

裹挟着的我是无暇也不可能去细想的。在这种情况下，我变成了不折不扣的纪律警察，并

且是尽职尽责的纪律警察。明查、暗访、摸底抽查、突击检查等等，能想到的一切招数全

部用上了。5000字检查、操场跑圈、停课反省、家长领回等等，这一把把惩戒的利剑高高

悬挂在了学生头顶。谁敢以身试法，这一把把利剑就会无情地向他们刺去。一时之间，风

声鹤唳，草木皆兵。效果不能说没有，但在这场角逐中，我越来越发现，我并不是个胜利

者。学生们用课堂上的沉默来表达他们的不满。学生毕竟不是罪犯，一味将“严”放大，学

生们并不会真正的服从，他们只是从“地上”转入了“地下”，而“地下”的破坏力有时比“地

上”来得更加猛烈。

说实话，当时真没有明白为什么第二板斧没有起到想象中的功效。想不明白归想不明白，

但第二斧已无继续挥舞的必要了。于是，仓促之间，又祭出了第三板斧。

三、拼。

这个时候，我成为了拼装工人，将张老师的那一点治班妙方借鉴来，再将魏老师的另一点

治班妙方直接拿来，如此这般，将许多能拿来的治班妙方统统拿来。在我的这个治班百宝

箱中似乎有无数个“他们”的影子，唯独缺少的是我的声音，而运用这些所谓的妙方则是刻

舟求剑式的，效果可想而知。

就这这样，挥动着青涩的三板斧，我走过了班主任的第一年。时光荏苒，不经意间，我已

走过了班主任的第一个十年。回头看看这班主任的第一个十年，