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评选方案7篇

评选方案篇1

（一）活动目的

为了配合新学期文明规范教育和校园艺术节，进一步巩固和深化校园文化建设成果，强化学生宿舍管理，提高宿舍文化的品味，优化学习、生活环境，创造整洁、和谐、文明、奋发向上的学习和生活氛围，增强寝室同学的凝聚力和团结协作精神，展示三中学子热爱生活、积极向上的人文精神风貌，特举办“我爱我家”寝室文化评比活动。

（二）活动口号

美化寝室培养习惯展现个性志同气和

（三）活动目标

整洁高雅美观和谐

（四）活动内容

1、寝室名、寝室口号标语征集比赛

2、寝室文化设计评比

（五）活动对象

以寝室为单位，高一高二高三全体住校生

（六）活动具体安排

活动之一：寝室名、寝室口号标语征集活动

1、征集要求：

（1）每个寝室给自己的寝室分别取一个寝室名、寝室口号标语。

（2）内容要求新颖、健康、符合自己寝室的特点，能反映三中学子的精神风貌。

说明：寝室名设计须根据本寝室特点取一个寝室名。例如可以设计为“墨雅轩”、“阳光地带”等言简意赅之名或“击楫阁”、“胜蓝室”等引自诗词蕴涵哲理之名或“知行屋”、“修身堂”等用以自勉、催人奋进之名。寝室标语口号鼓励原创，彰显特色。

2、参加方法：

以班级为单位将各寝室的寝室名、寝室口号标语及相关说明于9月中旬上交各级部初选，各级部挑选优秀作品再上报学校政教处进行最后评选。

3、奖项设置：寝室名、寝室口号标语分别按年级各设置一等奖二名、二等奖六名、三等奖十名。

活动之二：寝室文化设计评比

一、设计内容：

A、寝室名设计：（同上）

B、寝室风格设计：各参赛寝室须确定自己寝室的风格，如文雅、温馨、活泼等。形象设计可通过不损坏墙壁、天花板或悬挂健康向上的书画作品或摆放富有特色的物品等等。

二、设计要求：整洁、高雅、美观、和谐、安全、温馨、简洁、大方

1、寝室设计内容必须积极向上，健康活泼，体现高中生的朝气、活力，能体现出寝室成员的共同理想与追求。

2、寝室装饰设计合理，富有美感，风格鲜明，具体形式不设定，一目了然。

3、文化布置不得破坏、移动、变更寝室任何设施，不得造成安全隐患。

4、门上、墙面上的东西不得用有损门窗、墙面的胶水、糨糊粘贴。

5、注意安全，不提倡在天花板上粘贴。

三、分值

1、每个寝室外门上有自己的寝室名片（包括寝室名、室员合影、班级、寝室长等）。贴在门外面上部正中。此项建议自己设计，由级部统一制作。（1分）

2、在寝室显眼处张贴有寝室成员共同制定的寝室公约及安全守则（可打印、可美化）（1分）3、在寝室门外张贴每个床铺的学生名单（可打印、可美化）（1分）

4、在合适的位置贴有寝室卫生值日安排表、作息时间表、每个床铺要有学生名单。（1分）5、提倡自制，两边墙面适当美化（粘贴剪纸图案、彩带、学生习作、名人名言等字画）。但不准张贴和刻画不健康的图画和文字。（1分）

6、寝室装饰美观、风格统一，别出心裁。（1分）

7、室内通风良好，地面整洁干净干燥，无垃圾纸屑，无痰迹，无杂物，无水，无异味，拖把及垃圾桶（外观干净）摆放在指定位置（提倡自备脱水拖把）。（1分）

8、门两面整洁干净，走道、窗台、窗框整洁干净，玻璃明亮，墙壁、天花板干净，无灰尘和蜘蛛网，无涂乱画和不健康贴画。（1分）

9、床铺干净清洁，被子叠放整齐且同一方向，鞋子摆放成线，无乱挂衣物。（1分）

10、生活用品摆放位置适当，整齐统一有规律，室内设施保护完好，不乱拉电线，不违规使用电器。（1分）

四、评奖：

1、以每个级部为单位分男女生评奖，设一、二、三等奖，评出整洁型寝室、温馨型寝室、创意型寝室等若干名，学校给予物质奖励。

2、评比结果将纳入班级量化考核并及时在学校张贴栏公布。未完成任务的寝室及班级，在本学年月考核时不能评文明寝室，班级不参评文明班级。

3、学校10月初进行最后评选。

特别说明：

1、活动之一、二要求全校所有寝室必须参加。与班级考核相结合。

2、本次活动评比由政教处、团委、校学生会成员参加。

3、各获奖寝室都有一定的物质奖励及班级考核加分。

4、活动结束，在艺术节期间举行一次寝室文化布置展览。

评选方案篇2

在学校中，总有这样一些学生，他们仿佛是一颗颗明星，闪耀着校园，感动着校园。他们有的是我们道德的楷模，有的是我们学习的榜样，有的是艺术中的精灵，有的是体育中的佼佼者。他们为我们树立了一个太高学子的典范！

20xx年我校开展“感动太高十佳学生”评首届选活动以来，在全校范围内掀起弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮。这股热潮鼓励着广大学生刻苦学习，修身养德，为构建和谐太高而贡献着自己的一份热血！以后每年的1月份就是我们学生节日。

本年度活动主题：感动你感动我感动太高

活动口号：发现感动表达感动宣传感动共享感动学会感动

评选类型及标准：

1、年度文明守纪学生2、年度优秀干部学生3、年度勤奋好学学生