虚拟仿真实验教学在会计专业的应用.docVIP

虚拟仿真实验教学在会计专业的应用

摘要

随着信息技术发展，虚拟仿真实验教学在教育领域广泛应用。本研究以会计专业为对象，采用文献研究、案例分析与问卷调查相结合方法，探讨虚拟仿真实验教学的应用情况。结果表明，其能有效提升学生实践能力与理论理解，但在资源建设、师资等方面存在问题。研究为优化会计专业虚拟仿真实验教学提供参考。

研究背景与意义

研究背景

当前教育信息化进程加快，虚拟仿真实验教学成为提升学生实践能力的重要手段。在会计专业，传统教学模式重理论轻实践，学生难以将知识应用于实际工作。虚拟仿真实验教学通过模拟真实会计场景，让学生在虚拟环境中进行会计业务操作，为解决这一问题提供新思路。近年来，国内外众多高校和教育机构积极探索虚拟仿真实验教学在各专业的应用，会计专业领域也有一定实践，但仍处于发展阶段。

研究意义

-理论意义：丰富会计专业实践教学理论体系，为虚拟仿真实验教学在会计教育中的深入研究提供依据。

-实践意义：有助于高校和职业院校优化会计专业实践教学方案，提高教学质量，增强学生就业竞争力；为企业培养更符合需求的会计人才，推动会计行业发展。本研究创新点在于全面分析虚拟仿真实验教学在会计专业不同教学环节的应用效果，并提出针对性改进策略。

研究方法

研究设计

本研究综合运用多种方法，从不同角度探究虚拟仿真实验教学在会计专业的应用。首先通过文献研究梳理相关理论和实践成果，明确研究现状与不足；然后选取典型院校和企业作为案例，深入剖析其应用模式与效果；最后通过问卷调查收集学生和教师对虚拟仿真实验教学的反馈。

样本选择

-案例样本：选取5所开设会计专业且应用虚拟仿真实验教学的高校和3家为会计人员提供虚拟仿真培训的企业。

-问卷样本：向上述高校会计专业学生发放问卷300份，回收有效问卷268份；向相关教师发放问卷50份，回收有效问卷45份。

数据收集方法

-文献收集：通过中国知网、万方数据等学术数据库，收集国内外关于虚拟仿真实验教学在会计专业应用的文献资料。

-案例收集：与案例单位相关负责人、教师和学生进行访谈，获取其虚拟仿真实验教学的课程设置、教学方法、实施效果等资料。

-问卷收集：设计学生问卷和教师问卷，分别从学生学习体验、实践能力提升、教师教学效果等方面收集数据。

数据分析步骤

对文献资料进行归纳整理；对案例资料进行定性分析，总结成功经验与问题；对问卷数据运用SPSS软件进行描述性统计分析、相关性分析等，得出学生和教师对虚拟仿真实验教学的评价及影响因素。

数据分析与结果

学生问卷数据分析

-学习体验：超过70%的学生认为虚拟仿真实验教学增加了学习趣味性，使会计知识更直观易懂。

-实践能力提升：约60%的学生表示通过虚拟仿真实验，在账务处理、财务报表编制等实践能力方面有明显提高。

-满意度：55%的学生对虚拟仿真实验教学整体满意度较高，但仍有部分学生认为实验内容与实际工作存在差距。

教师问卷数据分析

-教学效果：75%的教师认为虚拟仿真实验教学有助于学生对理论知识的理解，提高教学效率。

-面临问题：教师普遍反映虚拟仿真实验教学资源更新不及时、实验平台稳定性不足等问题。

案例分析结果

高校和企业在虚拟仿真实验教学应用中，形成了多种教学模式，如课程融入式、综合实训式等。但在资源建设、师资培训、与实际工作衔接等方面存在共性问题。

讨论与建议

理论贡献

本研究从会计专业教学实际出发，系统分析虚拟仿真实验教学的应用效果，为会计教育理论中实践教学部分提供新的实证依据，拓展了虚拟仿真技术在专业教育领域的理论研究。

实践建议

-资源建设：高校和企业应加强合作，共同开发更新、更贴合实际工作的虚拟仿真实验教学资源。

-师资培训：定期组织教师参加虚拟仿真技术培训，提高教师教学能力和实践指导水平。

-教学模式优化：根据会计专业不同课程特点，合理融入虚拟仿真实验教学，加强与实际工作场景的对接。

结论与展望

主要发现

虚拟仿真实验教学在会计专业应用取得一定成效，能提升学生学习兴趣和实践能力，辅助教师教学。但在资源、师资和教学模式等方面存在不足。

创新点

全面深入研究虚拟仿真实验教学在会计专业的应用，从多维度分析并提出针对性建议，为后续研究和实践提供参考。

实践意义

有助于高校和企业改进会计专业实践教学，提高人才培养质量，满足社会对会计人才的需求。

未来研究方向

进一步研究如何利用新兴技术如人工智能、大数据等提升虚拟仿真实验教学的真实性和智能化水平；探索虚拟仿真实验教学与线上线下混合式教学的深度融合模式。

论文整体修改与润色

-语言表达：对语句进行优化，使表达更加简洁明了。例如，将“随着信息技术发展的脚步越来越快”改为“随着信息技术的快速发展”。避免使用口语化词汇，提升语言专业性。

-逻辑结构：在各部分之间增加过渡语句，使论文逻辑更加连贯。如在研究背景与意义部分过渡到研