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2023年青岛市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、下列（）项与其他选项体现的哲学道理不同。

A.没有调查就没有发言权

B.百闻不如一见，百见不如一干

C.不登高山，不知天之高也

D.机遇偏爱有准备的头脑

【答案】：D

【解析】该题重点考查对各选项所体现哲学道理的理解和区分。题干要求找出与其他选项体现哲学道理不同的一项。没有调查就没有发言权，意思是只有通过实际调查才能获得准确的认知和可靠的发言权，强调了实践对于获取认识的重要性，即实践是认识的来源。百闻不如一见，百见不如一干，是说听闻再多都比不上亲眼见到，而亲眼见到又比不上亲自去实践，突出了实践的直接性和重要性，表明实践是认识的来源。不登高山，不知天之高也，表明不亲自登上高山，就无法真切知晓天的高远，体现了只有通过实践才能获得对事物的认识，说明实践是认识的来源。机遇偏爱有准备的头脑，这里的“准备”侧重于个人的主观条件、知识储备、思维方式等，强调的是发挥主观能动性去把握机遇，更多地体现了主观能动性在面对机遇时的重要作用，与前面三个选项强调实践是认识的来源的哲学道理不同。所以，与其他选项体现哲学道理不同的是“机遇偏爱有准备的头脑”。

2、有位教师在对学生进行操作评估时写道：该生的最大特点是认真，能认真参与班团活动，尊敬师长、遵守纪律，与同学友好相处，成绩良好且呈稳步上升趋势，但学习不够灵活，全面素质有待提升，尤其需要注重身体锻炼，以争取实现全面发展。该生的品德评价方法为（）。

A.整体印象评价法

B.综合评判法

C.操行计量评定法

D.操行评定评纪法

【答案】：D

【解析】这种品德评价方法是整体印象评价法。整体印象评价法是评价者依据一定的评价内容和标准，通过日常对评价对象的观察和了解，经过综合分析并以此对评价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。在本题中，教师根据自己对学生日常的观察和了解，综合学生在班团活动、纪律、学习、同学关系等多方面的表现，形成一个整体的印象，并进行了描述性的评价，比如提到学生认真、尊师守纪、成绩良好但学得不够灵活等，还提出了全面素质和身体锻炼等方面的建议，这符合整体印象评价法的特点。综合评判法是把从多个角度、多个层面收集来的有关评价对象的各种信息，按照一定的数学模型或算法，进行综合运算得出一个定量的评价结果。而本题主要是教师的文字描述性评价，并非定量的综合运算，所以不是综合评判法。操行计量评定法是指使用以百分为满分或实行百分制计分法，评价者根据一定的标准和计分规则，根据学生的操行表现予以加分或减分，以对学生的操行作出评价的方法。本题中并没有进行具体的计分操作，所以不是操行计量评定法。操行评定评纪法并不是常见的品德评价方法，在正规的教育评价相关知识中没有这种说法。所以本题答案是整体印象评价法。

3、要正确实现理性认识到实践的飞跃，必须使理论为群众所掌握，化为群众的自觉行动。这是因为()

A.群众是人口中的大多数

B.群众是社会实践的主体

C.群众是意见都是正确的

D.群众的行动都是合理的

【答案】：B

【解析】理性认识到实践的飞跃要使理论化为群众自觉行动，因为群众是社会实践的主体，实践需靠群众来执行，只有群众掌握理论并行动，才能实现飞跃。

4、分析近年来某地气温的变化趋势，以下图表中适合的是（）。

A.面积图

B.圆环图

C.饼图

D.折线图

【答案】：D

【解析】本题考查不同类型图表的适用场景。我们需要根据题目要求分析近年来某地气温的变化趋势，进而判断哪种图表合适。面积图通常用于展示数据随时间或类别变化的累积效果，重点在于体现数据的总量变化以及各部分之间的比例关系，它虽然能在一定程度上反映数据的趋势，但对于清晰展示气温随时间的具体变化趋势，不如专门用于展示趋势的图表直观，所以它不太适合用来分析近年来某地气温的变化趋势。圆环图主要用于展示各部分数据占总体的比例关系，通过不同大小的圆环区域来体现各部分的占比情况，其核心在于体现比例，而不是数据的变化趋势，因此不适合用于分析气温的变化趋势。饼图也是用于展示各部分在总体中所占的比例关系，将一个圆分割成若干扇形，每个扇形代表一个部分，其作用是清晰呈现各部分的占比状况，无法有效展示数据随时间的变化趋势，所以也不适合用于分析气温变化趋势。折线图是用折线将各数据点连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。它能够清晰地反映事物的变化情况，通过折线的起伏可以直观地看出数据随时间或其他有序变量的变化趋势。在分析近年来某地气温的变化趋势时，折线图可以很好地展示出不同年份或时间段气温的高低变化、增减趋势等信息，非常适合该分析需求。综上，适合分析近年来某地气温变化趋势的图表是折线图。

5、下列属于无效民事行为的是（）。

A.19岁的王某将偷来的价值2000元