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《SPSS应用实务》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
SPSS应用实务
课程英文名
TheapplicationofSPSS
课程代码
031A23A
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
□学科基础课?专业课
□实验实践课□其他
课程性质
□必修
?选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
学前教育
开课学期
3.1
课程负责人
冯丽娜
审核人
汪洁萍
先修课程
《儿童卫生与保健》、《心理学基础》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育原理》
后续课程
课程网址
课程简介
《SPSS在学前儿童教育研究中的应用》以计算机科学为支持，将统计软件作为运用工具，用所学习统计学理论与方法为指导，系统介绍对学前教育研究数据的搜集、整理、分析等综合技能。通过本课程学习，学生能够理解和掌握SPSS统计软件的应用知识和技术，将学前教育研究所得信息转化为可供统计软件处理的数据，并通过对数据的正确分析获得对学前教育理论与实践的深层次认识。学生通过软件实际操作，能够对学前教育研究数据进行初步的统计分析，并能够对分析结果做出合理和恰当的解释。
课程目标
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
能够将理论与实践相结合，掌握SPSS软件的基本特点，养成数据统计分析的意识和能力。
课程目标2
理解和掌握统计数据的收集与整理，掌握描述性分析、参数估计与假设检验、相关与回归分析等基础统计理论与方法。
课程目标3
根据实际问题建立SPSS数据文件、利用SPSS软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，并结合学前教育及相关学科知识对分析结果进行解释。
课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对学前教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求指标点
毕业要求
支撑关系/支撑度
支撑理由
目标1：能够将理论与实践相结合，掌握SPSS软件的基本特点，养成数据统计分析的意识和能力。
指标点1.3﹝职业道德﹞：具有良好的教师道德规范与依法执教意识，能够自觉在教育教学工作中遵守教师职业道德规范与教育法律法规。
毕业要求1：师德规范
L/0.2
在实践中，能够掌握SPSS软件的基本特点，具有数据统计分析的意识和能力，遵守研究理论和规范。
目标2：理解和掌握统计数据的收集与整理，掌握描述性分析、参数估计与假设检验、相关与回归分析等基础统计理论与方法。
指标点4.2﹝研究儿童能力﹞：能够运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观全面地了解和分析幼儿，具备一定的研究儿童的能力。
毕业要求4：保教能力
M/0.4
从实际问题出发，运用SPSS软件进行数据的整理与分析，并结合学前教育理论与实践进展，对分析结果进行解释，具备一定的研究儿童的能力。
目标3：根据实际问题建立SPSS数据文件、利用SPSS软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，并结合学前教育及相关学科知识对分析结果进行解释。
指标点7.3﹝创新意识﹞：能运用合适的教育研究方法，分析解决学前教育教学实际问题，反思总结教育教学实践与班级管理经验，形成一定的教育研究与创新能力。
毕业要求7：学会发展
L/0.4
理解和掌握统计数据的收集与整理与分析的基本方法，具有一定研究能力和创新意识。
课程目标与教学内容和方法的对应关系
表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系
教学内容
详细内容与要求
教学方法
课程目标
第一章SPSS简介
（1）教学内容：
理解SPSS软件的发展特点；
知道SPSS软件的新功能；
掌握SPSS软件安装过程及界面窗口功能。
（2）教学重点：知道SPSS软件的新功能
（3）教学难点：掌握SPSS软件安装过程及界面窗口功能。
（4）教学要求：在理解SPSS软件的发展特点基础上，掌握SPSS软件的最新功能。能够独立安装SPSS软件。
思政融合点1：理解SPSS软件开发对社会科学进步的重要意义，能够科学看待教育理论和自觉运用量化分析方法的实证研究理念。
课堂讲授、提问、课上操作
1，2
第二章数据文件的建立与编辑
（1）教学内容：
理解数据编辑窗口与数据文件；
掌握数据编码，建立数据库及数据录入；
编辑数据文件：查看/复制/删除／排序；
加工SPSS数据：合并/切割，多选变量生成新变量。
（2）教学重点：掌握数据编码，建立数据库及数据录入；编辑数据文件：查看/复制/删除／排序。
（3）教学难点：加工SPSS数据：合并/切割，多选变量生成新变量。
（4）教学要求：在理解数据窗口的基础之上，掌握数
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