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四郎探母：中国古代戏曲选段欣赏教学教案
一、教案取材出处
《四郎探母》选段，出自中国古代戏曲《杨家将》之《杨六郎战高唐》。该段戏曲通过杨六郎（杨延昭）与母亲穆桂英相见的感人故事，展示了忠孝节义的传统美德，具有极高的历史价值和文化意义。
二、教案教学目标
知识与技能目标：让学生了解《四郎探母》的背景及主题，掌握该选段的唱词和剧情。
过程与方法目标：培养学生对古代戏曲的兴趣，提高学生对音乐、舞蹈、文学等多艺术门类的鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：使学生感悟忠孝节义的美好品德，激发爱国情怀。
三、教学重点难点
教学重点：
了解《四郎探母》的背景和主题。
理解杨六郎与穆桂英相见时的情感变化，把握选段中的唱词。
欣赏选段中的唱腔、唱法及表演。
教学难点：
分析杨六郎与穆桂英相见时的情感变化，把握选段中的唱词内涵。
借助音乐、舞蹈、文学等多艺术门类，培养学生对《四郎探母》的欣赏能力。
结合实际，引导学生将戏曲中的忠孝节义精神运用到现实生活中。
教学实施建议：
在导入环节，通过展示戏曲片段，引发学生对《四郎探母》的兴趣。
在知识传授环节，引导学生了解《四郎探母》的背景和主题，分析杨六郎与穆桂英相见时的情感变化。
在技能培养环节，指导学生掌握唱词，学习唱腔、唱法及表演技巧。
在情感态度与价值观培养环节，通过讨论、交流等方式，引导学生将戏曲中的忠孝节义精神运用到现实生活中。
课后布置相关作业，如写观后感、表演戏曲片段等，巩固学习成果。
序号
教学内容
教学时间
教学方法
教学效果
1
导入《四郎探母》
5分钟
展示戏曲片段
引发学生对戏曲的兴趣
2
了解《四郎探母》背景及主题
10分钟
讲解、讨论
让学生掌握戏曲的基本知识
3
分析杨六郎与穆桂英情感变化
10分钟
分析、比较
使学生感悟戏曲内涵
4
学习唱词、唱腔、唱法及表演
15分钟
指导、示范
提高学生戏曲欣赏能力
5
分组表演戏曲片段
10分钟
指导、监督
巩固学习成果
6
课后作业
书面、实践
检验学习效果
四、教案教学方法
视听导入法：通过播放《四郎探母》选段片段，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
讲授法：教师详细讲解戏曲背景、剧情、人物关系等，帮助学生全面了解《四郎探母》。
讨论法：引导学生分组讨论杨六郎与穆桂英相见时的情感变化，培养学生的分析能力。
演示法：教师示范唱腔、唱法及表演技巧，让学生直观学习。
互动式教学法：鼓励学生在课堂上提问、分享自己的看法，提高学生的参与度。
五、教案教学过程
导入环节
教师播放《四郎探母》选段片段，提问：“同学们，你们听到了什么？对这个戏曲选段有什么印象？”
学生回答后，教师总结：“今天我们将一起欣赏《四郎探母》选段，了解其背景和主题。”
知识传授环节
教师讲解《四郎探母》的背景：“《四郎探母》是杨家将系列故事之一，讲述了杨六郎探望母亲穆桂英的故事。”
分析剧情：“在这段选段中，杨六郎历经艰辛，终于与母亲团聚，两人相见时的喜悦和感慨都通过唱词和表演表现出来。”
技能培养环节
教师讲解唱词：“这段选段中的唱词充满了忠孝节义的精神，例如‘忠孝为本，节义为荣’等。”
指导唱腔、唱法：“在演唱时，要注意咬字清晰、气息控制，表现杨六郎与母亲相见时的激动心情。”
示范表演：“我将为大家演示一段唱腔和表演，请同学们注意观察。”
情感态度与价值观培养环节
引导学生分组讨论：“请大家分组讨论，分析杨六郎与穆桂英相见时的情感变化。”
学生讨论后，每组选代表发言，教师点评：“同学们分析得很到位，杨六郎与穆桂英的相见充满了亲情和感激。”
课后作业环节
布置作业：“请大家课后写一篇观后感，分享自己对《四郎探母》选段的感受。”
六、教案教材分析
《四郎探母》选段作为中国古代戏曲的经典之作，具有以下特点：
剧情感人：杨六郎探母的故事，展现了忠孝节义的传统美德，具有极高的文化价值。
人物形象鲜明：杨六郎的忠勇、穆桂英的坚韧，都给观众留下了深刻印象。
唱腔优美：选段中的唱腔富有特色，具有很高的艺术价值。
教育意义深远：通过欣赏《四郎探母》选段，可以引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。
序号
教学环节
教学内容
教学时间
教学方法
1
导入环节
播放《四郎探母》选段片段
5分钟
视听导入法
2
知识传授环节
讲解戏曲背景、剧情、人物关系
15分钟
讲授法
3
技能培养环节
指导唱词、唱腔、唱法及表演技巧
20分钟
演示法、互动式教学法
4
情感态度与价值观培养环节
引导学生分组讨论，分析人物情感变化
10分钟
讨论法
5
课后作业环节
布置写观后感作业
书面作业
七、教案作业设计
作业设计旨在巩固学生对《四郎探母》选段的欣赏和理解，提高学生的文学素养和创造力。具体的作业设计：
角色扮演作业
要求：学生选择杨六郎或穆桂英的角色，进行角色扮演，展示角色在戏曲选段中的情感变化。
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