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2025年疫情开学第一课教案_1

新学期伊始，阳光透过窗户洒在教室的地板上，映照出一张张充满期待和好奇的脸庞。作为教师，我深知这不仅是新学期的开始，更是疫情后的第一次集体相聚。因此，这第一课，我们不仅是要回顾假期的趣事，更要面对疫情带来的影响，以及如何适应这个新的学习环境。

我会引导学生分享他们假期的经历，无论是居家学习的新体验，还是和家人一起度过的时光。通过分享，学生们不仅能感受到彼此的支持和理解，也能从中找到共同的话题，缓解可能存在的紧张情绪。

我会鼓励学生表达他们在疫情期间的感受和思考，无论是孤独、焦虑还是成长和收获。通过这样的交流，我希望能够帮助学生更好地理解自己，也更好地理解他人。

我会布置一个小任务，让学生们在课后写下他们对新学期的期待和目标。这不仅能帮助他们设定学习目标，也能让他们在未来的日子里有所参照，不至于迷失方向。

在分享了彼此的假期故事和感受之后，我会引导大家把目光投向更广阔的世界。我们会一起观看一些精心挑选的短片——也许是关于不同国家孩子们如何复课的片段，也许是关于科学家们如何研发疫苗的纪实，又或者是一些普通人如何在困境中互相帮助的真实故事。这些影像资料会比单纯的讲述更能触动人心，让学生们直观地感受到，我们经历的并非孤例，全人类都在这场疫情中共同应对、相互扶持。

看完短片，我会鼓励大家分组讨论：在这些故事里，你看到了哪些力量？是科学的力量，是团结的力量，还是每个人微小但坚定的力量？我会引导他们思考，正是这些力量，帮助我们度过了难关，也让我们对未来有了更多的信心。讨论结束，每个小组会派代表分享他们的发现和感悟。这个过程，不仅是信息的交流，更是价值观的碰撞与塑造。

接着，我会把话题拉回到我们每个人的身上。我会问大家：“疫情教会了你什么？”这个问题没有标准答案，我希望听到的是他们真实的思考。也许是更珍惜和家人朋友相处的时光，也许是学会了在困难面前保持乐观，也许是明白了健康的可贵，甚至是开始关注起了公共卫生和科学知识。我会认真倾听每一个回答，并适时地给予肯定和补充，让他们感受到自己的思考和感受是被尊重的。

通过这样的环节，我希望学生们能明白，危机往往伴随着成长。疫情虽然带来了挑战，但也让我们有机会停下来，重新审视生活，发现那些平时被忽略的美好和重要的事物。这不仅仅是知识的获取，更是心灵的成长。

在回顾了过往，也思考了个人成长之后，我们将把目光聚焦到眼前——我们的校园，我们的班级，我们的学习生活。我会带领大家进行一个“安全校园”的小讨论。我会提出一些具体的问题，比如：“进入教室前，我们应该注意什么？”“在走廊里遇到同学，怎样做才能既礼貌又安全？”“如果发现自己或者同学身体不舒服，应该怎么办？”等等。

这些问题不会是简单的对错选择题，而是鼓励大家积极思考，提出自己的建议和想法。比如，关于教室通风，有的同学可能会想到下课主动开窗；关于个人卫生，可能会有同学提议在教室设置一个“洗手小贴士”的提醒角；关于健康监测，可能会有同学提出更细心的互相观察。我会认真记录下大家的每一个建议，无论大小，都给予积极的回应，让每个人都感受到自己的参与是有价值的。

随后，我们会一起整理这些实用的“安全小贴士”，并决定如何将它们应用到我们的日常。也许，我们会制作成可爱的卡片贴在教室的各个角落，也许，我们会推选几位“安全小卫士”来监督和提醒大家。这个过程，不仅是知识的巩固，更是责任的传递。让学生们明白，安全不是一句口号，而是需要我们每个人用行动去守护的。

我会给这堂课画上一个温暖的句号。我会再次强调，虽然疫情给我们带来了很多改变，但不变的是我们对知识的渴望，对友谊的珍视，对未来的憧憬。我会鼓励大家，从这一刻起，以更积极、更健康、更团结的心态，投入到新的学习生活中。我会告诉他们，每一次呼吸，每一次相聚，都值得我们去感恩；每一次学习，每一次成长，都值得我们去努力。

这不仅仅是一堂关于疫情的课，更是一堂关于生命、关于责任、关于希望的课。希望这第一课，能像一颗投入平静湖面的石子，在学生们的心中激起层层涟漪，并最终沉淀为支撑他们勇敢前行的力量。