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信息化手段在思政课程协同备课中的作用与实践
引言
目前参与思政课程协同备课的主体主要包括教师、教研组、学科领导和管理人员等。教师是协同备课的核心力量，他们通过集体讨论、相互启发，集结各自的教学资源与思维，为课程的改进和创新提供支持。教研组和学科领导主要起到引领和协调的作用，他们为备课活动提供方向性指导和支持，帮助建立更为规范和高效的备课机制。在一些学校和教育机构中，教研组和学科领导的主导作用尚未得到充分发挥，教师之间的协作仍存在一定的障碍。
协同备课不仅仅是一个备课过程的集合，更是一个教学质量提升的过程。因此，建立科学的评价和反馈机制，能够帮助
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