从诗词中看中国历史变迁：高中历史教材古诗文篇目教案.docVIP

从诗词中看中国历史变迁：高中历史教材古诗文篇目教案

一、教案取材出处

高中历史教材

古诗文篇目，如《登鹳雀楼》、《滕王阁序》、《将进酒》等

二、教案教学目标

帮助学生通过古诗文了解中国历史变迁的背景和特点。

培养学生对中国历史的热爱和民族自豪感。

提高学生阅读、分析和鉴赏古诗文的能力。

三、教学重点难点

重点

通过对古诗文的分析，使学生了解不同历史时期的社会背景和文化特点。

培养学生对中国历史变迁的概括能力和思维能力。

难点

理解古诗文中所蕴含的历史背景和文化内涵。

将古诗文中的历史信息与现实生活相结合，培养学生的历史意识。

部分内容

描述

古诗文篇目

选择具有代表性的古诗文篇目，如《登鹳雀楼》、《滕王阁序》、《将进酒》等，这些篇目反映了不同历史时期的社会背景和文化特点。

历史背景分析

分析古诗文中所蕴含的历史背景，如《登鹳雀楼》反映了唐朝盛世的繁荣景象，《滕王阁序》展现了南北朝时期的文学风貌，《将进酒》体现了唐朝的豪放与自由。

文化内涵挖掘

挖掘古诗文中的文化内涵，如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了江南水乡的美丽景色，反映了唐代文人墨客的审美情趣。

思维能力培养

通过对古诗文的分析，培养学生的历史思维能力和概括能力，使他们在阅读过程中学会从不同角度思考问题。

历史意识提升

将古诗文中的历史信息与现实生活相结合，使学生认识到历史的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。

教学方法

描述

案例分析法

通过具体案例，引导学生分析古诗文中的历史背景和文化内涵。

小组讨论法

将学生分成小组，就古诗文中的历史问题进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

角色扮演法

让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，深入理解古诗文所反映的历史事件。

比较分析法

将不同时期的古诗文进行对比分析，揭示历史变迁的规律和特点。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放一首与古诗文相关的歌曲或音乐，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道这首歌曲或音乐背后的历史故事吗？

案例分析

教师展示《登鹳雀楼》这首诗，引导学生分析诗中的历史背景。

提问：这首诗描绘了怎样的景象？反映了唐朝的哪个时期？

学生回答后，教师总结：这首诗描绘了唐朝盛世的景象，反映了唐玄宗时期的繁荣。

小组讨论

将学生分成小组，讨论《滕王阁序》中的历史问题。

提问：这篇序文主要讲述了什么内容？反映了南北朝时期的哪些特点？

学生讨论后，每组派代表发言，教师点评并总结。

角色扮演

教师将学生分成两组，一组扮演王勃，另一组扮演读者。

提问：王勃写这篇序文的目的是什么？读者对这篇序文有何感受？

学生进行角色扮演，教师点评并总结。

比较分析

教师展示《将进酒》和《滕王阁序》这两篇诗文，引导学生比较分析。

提问：这两篇诗文在内容和风格上有哪些异同？

学生回答后，教师总结：这两篇诗文都反映了唐朝的豪放与自由，但在内容和风格上有所不同。

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾古诗文中的历史背景和文化内涵。

提问：通过学习古诗文，你们对中国历史有了哪些新的认识？

学生回答后，教师总结：学习古诗文，使我们更加了解中国历史，增强民族自豪感。

六、教案教材分析

教材内容

分析

古诗文篇目

选择具有代表性的古诗文篇目，如《登鹳雀楼》、《滕王阁序》、《将进酒》等，这些篇目反映了不同历史时期的社会背景和文化特点。

历史背景分析

分析古诗文中所蕴含的历史背景，如《登鹳雀楼》反映了唐朝盛世的繁荣景象，《滕王阁序》展现了南北朝时期的文学风貌，《将进酒》体现了唐朝的豪放与自由。

文化内涵挖掘

挖掘古诗文中的文化内涵，如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了江南水乡的美丽景色，反映了唐代文人墨客的审美情趣。

教学方法

采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、比较分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

教学目标

通过学习古诗文，使学生了解中国历史变迁的背景和特点，培养对中国历史的热爱和民族自豪感，提高阅读、分析和鉴赏古诗文的能力。

七、教案作业设计

课后阅读与思考

任务：选择一首自己感兴趣的古代诗词，进行深入阅读和分析。

步骤：

学生自主选择一首古代诗词。

仔细阅读诗词，理解其大意和背景。

分析诗词中所蕴含的历史事件或文化现象。

写一篇读书笔记，包括诗词的作者、背景、主题分析及个人感悟。

话术：

“同学们，课后可以选择一首自己感兴趣的古代诗词，认真阅读并分析其中的历史和文化元素。记得写一篇读书笔记哦！”

历史人物与诗词的联系

任务：找出一位与古代诗词相关的历史人物，研究其生平及诗词作品。

步骤：

学生选择一位历史人物，如李白、杜甫等。

查找资料，了解该人物的历史背景和生平事迹。

分析该人物的诗作，探讨其作品中的历史元素。

准备一份简要的报告，分享研究心得。

话术：

“同学们，这次